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Konstruieren und berufliches Lernen
Mit dem Fokus auf den Bereich 'Konstruieren' in der Ausbildung hochtechnologienaher Arbeitsbereiche thematisiert der Band didaktische und methodische Ansätze und fördert selbstbestimmtes Lernen.
1 Einleitung
2 Berufsfeldwissenschaftliche Aussagen zum Konstruieren
2.1 Zum berufsfeldwissenschaftlichen Ansatz für den Themenbereich "Konstruieren"
2.2 Entwerfen
2.3 "Empirisches Konstruieren" - "Erfinden"
2.4 Methodisches Konstruieren
2.5 Konstruktionshilfen und Einflussgrößen
3 Berufs- und fachdidaktische Überlegungen zum konstruktionsorientierten beruflichen Lernen
3.1 Entwicklungen in den beruflichen Handlungsfeldern mit Konstruktionsbezug und Folgerungen für die Didaktiken der Arbeits und Technikbereiche
3.2 Berufs- und Fachdidaktik - Rahmenbedingungen des berufsdidaktischen Ansatzes im Bereich des Konstruierens
3.3 Prinzipien beim Arbeiten und Lernen im Konstruktionsbereich - eine Basis des berufsdidaktischen Ansatzes
3.4 Entscheidungsfelder eines konstruktionsorientierten berufs und fachdidaktischen Ansatzes
3.5 Ganzheitliche Konzepte
4 Ausbildungs- und Unterrichtskonzepte
4.1 Ausbildungs- und Unterrichtsverfahren als Makromethoden
4.2 Ausbildungs- und Unterrichtskonzepte zum Lernbereich "Konstruieren" - Ausgewählte Beispiele zu den konstruktionsspezifischen Ausbildungs- und Unterrichtsverfahren
4.3 Einschätzung und Bewertung der konstruktionsspezifischen Ausbildungs- und Unterrichtsbeispiele
5 Schlussbetrachtungen
5.1 Konstruieren in der Zukunft - Zu den Grenzen und Möglichkeiten beim beruflichen Lernen
5.2 Ausblick
6 Literatur und Quellenverzeichnis
7 Stichwortverzeichnis
8 Abbildungsverzeichnis
9 Bildnachweis
weitere Infos
Entwerfen und Konstruieren sind Kernkompetenzen in der Ausbildung für technische Berufe. Gleichzeitig sind sie für das selbstständige Planen von Arbeitshandlungen in der Ausbildung, besonders für den Beruf "Technische/r Zeichner/in" sowie für Studierende zum Techniker/in an Fachschulen für Technik außerordentlich wichtig. Die Ausbildung "Technische/r Zeichner/ in" wird in unterschiedlichen Fachrichtung angeboten und wurde zum 01. August 2011 von den neuen Berufen "Technische/r Systemplaner/in (mit Fachrichtungen)" bzw. "Technische/r Produktdesigner/in (mit Fachrichtungen)" abgelöst.
Der Band "Konstruieren und berufliches Lernen" stellt didaktische und methodische Ansätze vor, mit denen diese Kompetenzen als Ausbildungs- und Unterrichtsthema eingesetzt werden können, um Fach- und Berufswissen sowie übergreifendes Prozess- und Methodenwissen zu vermitteln.
Die dritte, aktualisierten und erweiterte Auflage des Standardwerks stellt Ausbildungs- und Unterrichtsverfahren sowie didaktische Ansätze zum konstruktionsorientierten beruflichen Lernen vor, die der Autor mit Theorien zum Entwerfen und Konstruieren fundiert. Mit seinen Ausführungen zu diesem Kernthema regt Jörg-Peter Pahl dazu an, die didaktischen und methodischen Ansätze im beruflichen Lernen offener zu gestalten und das selbstbestimmte Lernen zu fördern.
Beispiele aus der Metall- und Maschinentechnik verdeutlichen die berufspädagogische und berufswissenschaftliche Bedeutung der Konstruktionssystematik. Zur Umsetzung im Unterricht können die detail-lierten Ausbildungs- und Unterrichtsmaterialien als Kopiervorlagen genutzt werden.