ARTIKELDETAILS

Michael Markert, Hannes Wietschel

Sammlungsobjekte in der schreibintensiven Lehre

Ein Erfahrungsbericht

2017, 8 Seiten

Artikelnummer: JOS1701W085

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Sammlungsobjekte in der schreibintensiven Lehre von Markert, Michael; Wietschel, Hannes steht unter einer Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International Lizenz.
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DOI: 10.3278/JOS1701W085

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Beschreibung

Mit ihrer Ausschreibung SammLehr - An Objekten lehren und lernen förderte die Stiftung Mercator von 2013 bis 2015 Projekte zum Einsatz universitärer Sammlungen in der Lehre. An der Universität Jena wurde das sogenannte Laboratorium der Objekte unter Leitung des Kunsthistorikers Steffen Siegel gefördert. Innerhalb des Laboratoriums fanden zehn teilweise stark interdisziplinäre Seminare statt, die neue Nutzungskontexte für die zahlreichen Dinge in den lokalen universitären Sammlungen erschlossen. Die Ergebnisse aus sieben dieser Seminare wurden abschließend mit einer Publikation der studentischen Arbeiten im Format eines Sammelbandes in der eigens eingerichteten Reihe Laborberichte öffentlich sichtbar gemacht.


SchlagwörterLehreSchreiben

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Tschirpke, Simone; Peters, Nora; Liebetanz, Franziska; Kreitz, David; Dieter, Sascha; Dalessandro, Leonardo (Hg.)
JoSch - Journal der Schreibberatung 01/2017
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Inhalt
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Seite 3-4
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Vorwort
Rubrik: Vorwort
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Seite 5-6
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Bien, Kevin; Meyhöfer, Frank; Tariq, Zara
Klausuren als Schreibberatungsgegenstand - Strategien und Methoden
Rubrik: Methoden/Techniken der Schreibberatung
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Seite 7-15
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Dreo, Klara; Huber, Bernadette
Wissenschaftliches Formulieren im Medley lernen
Rubrik: Methoden/Techniken der Schreibberatung
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Seite 17-22
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Wymann, Christian
Wissenschaftliches Lesen mit Flussdiagrammen vermitteln
Rubrik: Methoden/Techniken der Schreibberatung
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Seite 23-28
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Beslmeisl, Magdalena
Aktuelle Situation der Schreibhandlungen in der hochschulischen Lehre von Software Engineering
Ergebnisse der SAHLSE-Studie
Rubrik: Forschungsdiskurs Schreiben
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Seite 29-37
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Larrew, Olja; Stierwald, Mona
Texte sprachlich überarbeiten - Wege zum Ausbau literaler Kompetenzen
Ein Workshop in Zusammenarbeit mit Peer-Tutor*innen
Rubrik: Forschungsdiskurs Schreiben
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Seite 39-47
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Oertner, Monika
Überlegungen zur Belegpflicht: text- versus empiriebasierte Wissenschaften
Strittigkeit als universeller Maßstab
Rubrik: Forschungsdiskurs Schreiben
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Seite 49-58
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Brinkschulte, Melanie; Doleschal, Ursula; Girgensohn, Katrin; Jörissen, Stefan; Rheindorf, Markus
Workshop f. Promovierende der 3 deutschsprachigen Fachgesellschaften f. Schreibdidaktik & -forschung
Rubrik: Erfahrungsberichte/Austausch
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Seite 59-63
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Johnert, Marlene-Sophie; Mudoh, Annett
Erfahrungsbericht zu den Akademischen Schreibpartnerschaften an der Uni Göttingen
Rubrik: Erfahrungsberichte/Austausch
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Seite 65-73
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Kruchen, Marisa; Linguri, Marco
Diversität in der Schreibberatung
Ein Erfahrungsbericht über die Konzeption eines Diversity-Workshops
Rubrik: Erfahrungsberichte/Austausch
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Seite 75-83
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Markert, Michael; Wietschel, Hannes
Sammlungsobjekte in der schreibintensiven Lehre
Ein Erfahrungsbericht
Rubrik: Erfahrungsberichte/Austausch
Creative Commons Lizenzvertrag

Seite 85-92
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Wegner, Anna; Westerhold, Nina
What should we be teaching Germans who have to write academic English?
Rubrik: Erfahrungsberichte/Austausch
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Damm, Nadja
Kreative Schreibgruppen leiten und begleiten
Rezension zu Alers, Kirsten (2016): Schreiben wir! Eine Schreibgruppenpädagogik.
Rubrik: Rezensionen
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Seite 101-104
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Seidl, Tobias
Zitieren in Zeiten der Remix-Kultur - ein Beitrag zum Nach- und Weiterdenken
Rubrik: Rezensionen
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Seite 105-108
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Seidl, Tobias
Konferenzen und Tagungen
Rubrik: Termine
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Seite 109-111
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Call for Papers
Rubrik: Call for Papers
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Seite 112
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