Tanzen Lernen
Ein abseitiger Blick auf Vermittlung und Aneignung in der Erwachsenenbildung
Dieser Beitrag setzt sich mit der Frage auseinander, wie in Veranstaltungen der Erwachsenenbildung Tanzen gelernt wird. Damit wird ein Bereich in den Blick genommen, dem üblicherweise - wenn überhaupt - eine Randbedeutung für das Feld des veranstaltungsförmigen Lernens zugesprochen wird. In Tanzlernveranstaltungen geht es nicht um die Reflexion biographischer Erfahrungen oder um die Diskussion von Lebensentwürfen. Tanzen ist in der Regel weder politisch noch trägt es zur Beschäftigungsfähigkeit bei. Wenn hier dennoch das Geschehen in solchen Veranstaltungen näher betrachtet wird, dann geschieht dies mit dem Interesse, die Vielfalt der Formen des veranstaltungsförmigen Lernens in ihrer ganzen Breite zum Gegenstand der wissenschaftlichen Betrachtung zu machen. Eine solche Empirie der Pluralität zielt auf eine Theorie der Erwachsenenbildung ab, die in der Lage ist, die Einheit des Gegenstandsfeldes zusammen mit den Differenzen ihrer Ausprägung zu bestimmen.
Beiträge
Bewegtes Lernen: Zeitgenössischer Tanz als erwachsenenpädagogisches Praxisfeld
Ein Erfahrungsbericht
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Leiblichkeit als Ort der Bildung im Tanz
Biographie- und bildungstheoretische Überlegungen zur Bedeutung des Leibes im Tanz
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