Jan Weisberg

Skizze zur akademischen Fachschreibdidaktik

Der Beitrag präsentiert Überlegungen zur Vermittlung von fachlichen Schreibkompetenzen und diskutiert einige grundlegende Vermittlungs- und Erwerbsprobleme. Es wird argumentiert, dass einzelne Schreibkurse den Erwerb von komplexen literalen Fachkompetenzen zwar fördern können, aber i. d. R. nicht zu einem sicheren fachlichen Handeln führen. Zur Kompetenzerwerbsförderung wird die Entwicklung von modulübergreifenden, studiengangintegrierten Lernwegen vorgeschlagen, die durch eine Staffelung von Lernthemen und Anforderungen zu einer längeren reflexiven Übungspraxis führen, in der grundlegende Teilkompetenzen routinisiert und sukzessiv komplexe Kompetenzen entwickelt
werden.

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Skizze zur akademischen Fachschreibdidaktik

Beiträge

Inhalt

Vorwort

Abstracts

Abenteuer Wissenschaft: Projektstrukturierung als Heldenreise

Empirische Bedarfe in der (über-)fachlichen Peer-Schreibberatung

Lernen am Diskurs: fachliche Schreibkonventionen analytisch erarbeiten

Konzept eines schreibdidaktischen Workshops für Fachlehrende

Situierte Schreibaufgaben zur Förderung der Textkompetenzen angehender Sportlehrkräfte

Schreiben in der VWL - Universität Mannheim setzt auf Online-Studium

Schreiben an Hochschulen für angewandte Wissenschaften

#reprometh - über den Einsatz von Blogs in einem kunsthistorischen Lehrprojekt

Skizze zur akademischen Fachschreibdidaktik

Die SIG Freiberuflerinnen/Vielfalt: Forum für freie Schreibtrainerinnen u. Schreibberater*innen

Wie Studierende wissenschaftliches Schreiben empfinden - eine quantitative Studie

Ankündigungen und Termine

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