Verzeichnis der Autor:innen und Herausgebenden

ARTIKELDETAILS

Deutsches Institut für Erwachsenenbildung (DIE) (Hg.)
Katrin Kraus, Martin Schmid

Argumente für Kompetenzen - Eine Analyse von Selbstbeurteilungen

im Rahmen eines Validierungsverfahrens für ErwachsenenbildnerInnen in der Schweiz

2013

Artikelnummer: REP1301W035

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DOI: 10.3278/REP1301W035

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Beschreibung

Es gibt anforderungs- und entwicklungsorientierte Verfahren der Kompetenzbilanzierung. Für ersteres ist ein aus einer beruflichen Tätigkeit abgeleitetes Anforderungsprofil und für letztere Selbstbeurteilungen kennzeichnend. Das hier untersuchte Validierungsverfahren in der Erwachsenenbildung verbindet beide Orientierungen: Referenzrahmen sind klar definierte, anforderungsorientierte Kompetenzprofile, Basis ist eine Selbstbeurteilung. Die im Rahmen des Anerkennungsgesuchs zu verfassende Selbstbeurteilung wird dabei zum Argument, mit dem die Gesuchstellenden die Beurteilenden von ihren Kompetenzen überzeugen müssen. Überzeugen soll dabei vor allem die Performanz: als Ausdruck von Kompetenz, aber auch als Quelle für Kompetenzerwerb und als Ressource. Zusätzlich führen die Antragstellenden ihre Persönlichkeit als Kompetenzargument an.


Zitiervorschlag

Kraus, K./Schmid, M.: Argumente für Kompetenzen - Eine Analyse von Selbstbeurteilungen. im Rahmen eines Validierungsverfahrens für ErwachsenenbildnerInnen in der Schweiz. In: REPORT-Zeitschrift für Weiterbildungsforschung 01/2013. Kompetenzen, S. 35-44, B

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Gonon, Philipp; Gruber, Elke; Nuissl, Ekkehard; Schrader, Josef (Hg.)
REPORT-Zeitschrift für Weiterbildungsforschung 01/2013
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