Verzeichnis der Autor:innen und Herausgebenden

ARTIKELDETAILS

Zara Tariq, Frank Meyhöfer, Kevin Bien

Klausuren als Schreibberatungsgegenstand - Strateg ien und Methoden

2017, 9 Seiten

Artikelnummer: JOS1701W007

Creative Commons Lizenzvertrag
Klausuren als Schreibberatungsgegenstand - Strateg ien und Methoden von Frank Meyhöfer; Kevin Bien; Zara Tariq steht unter einer Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International Lizenz.
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DOI: 10.3278/JOS1701W007

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Beschreibung

In diesem Artikel wollen wir aufzeigen, inwiefern Studierende, die eine Veranstaltung mit der Prüfungsform Klausur besuchen, durch Peer-Tutor*innen in der Schreibberatung unterstützt werden können. Im Folgenden unterscheiden wir zuerst drei verschiedene Schreibprozessphasen (Wissensakkumulation, spezifische Vorbereitung und Klausurschreiben), in denen Studierende beim Besuch einer Veranstaltung mit der Prüfungsform Klausur agieren. Daran anknüpfend loten wir aus, wie Schreibberatende konkret auf diese drei möglichen Bedarfsfelder Studierender antworten können: Einerseits sehen wir die Sensibilisierung für die in Aufgabenstellungen vorhandenen Operatoren als Ankerpunkt einer solchen Schreibberatung an. Andererseits können Schreibberatende auf eine Vielzahl von Methoden und Arbeitstechniken zurückgreifen, die sie bereits aus ihren üblichen Beratungskontexten kennen.


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Sascha Dieter; Leonardo Dalessandro; David Kreitz; Franziska Liebetanz; Nora Peters; Simone Tschirpke (Hg.)
Ausgabe 13
JoSch - Journal der Schreibberatung 01/2017
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Inhalt
Rubrik: Inhalt
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Seite 3-4
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Vorwort
Rubrik: Vorwort
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Seite 5-6
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Zara Tariq; Frank Meyhöfer; Kevin Bien
Klausuren als Schreibberatungsgegenstand - Strateg ien und Methoden
Rubrik: Methoden/Techniken der Schreibberatung
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Seite 7-15
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Bernadette Huber; Klara Dreo
Wissenschaftliches Formulieren im Medley lernen
Rubrik: Methoden/Techniken der Schreibberatung
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Seite 17-22
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Christian Wymann
Wissenschaftliches Lesen mit Flussdiagrammen vermi tteln
Rubrik: Methoden/Techniken der Schreibberatung
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Seite 23-28
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Magdalena Beslmeisl
Aktuelle Situation der Schreibhandlungen in der ho chschulischen Lehre von Software Engineering
Ergebnisse der SAHLSE-Studie
Rubrik: Forschungsdiskurs Schreiben
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Seite 29-37
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Mona Stierwald; Olja Larrew
Texte sprachlich überarbeiten - Wege zum Ausbau li teraler Kompetenzen
Ein Workshop in Zusammenarbeit mit Peer-Tutor*inne n
Rubrik: Forschungsdiskurs Schreiben
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Seite 39-47
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Monika Oertner
Überlegungen zur Belegpflicht: text- versus empiri ebasierte Wissenschaften
Strittigkeit als universeller Maßstab
Rubrik: Forschungsdiskurs Schreiben
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Seite 49-58
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Markus Rheindorf; Stefan Jörissen; Katrin Girgensohn; Ursula Doleschal; Melanie Brinkschulte
Workshop f. Promovierende der 3 deutschsprachigen Fachgesellschaften f. Schreibdidaktik & -forschung
Rubrik: Erfahrungsberichte/Austausch
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Seite 59-63
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Annett Mudoh; Marlene-Sophie Johnert
Erfahrungsbericht zu den Akademischen Schreibpartn erschaften an der Uni Göttingen
Rubrik: Erfahrungsberichte/Austausch
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Seite 65-73
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Marco Linguri; Marisa Kruchen
Diversität in der Schreibberatung
Ein Erfahrungsbericht über die Konzeption eines Di versity-Workshops
Rubrik: Erfahrungsberichte/Austausch
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Seite 75-83
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Hannes Wietschel; Michael Markert
Sammlungsobjekte in der schreibintensiven Lehre
Ein Erfahrungsbericht
Rubrik: Erfahrungsberichte/Austausch
Creative Commons Lizenzvertrag

Seite 85-92
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Nina Westerhold; Anna Wegner
What should we be teaching Germans who have to wri te academic English?
Rubrik: Erfahrungsberichte/Austausch
Creative Commons Lizenzvertrag

Seite 93-99
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Nadja Damm
Kreative Schreibgruppen leiten und begleiten
Rezension zu Alers, Kirsten (2016): Schreiben wir! Eine Schreibgruppenpädagogik.
Rubrik: Rezensionen
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Seite 101-104
Preis
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Tobias Seidl
Zitieren in Zeiten der Remix-Kultur - ein Beitrag zum Nach- und Weiterdenken
Rubrik: Rezensionen
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Seite 105-108
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Tobias Seidl
Konferenzen und Tagungen
Rubrik: Termine
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Seite 109-111
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Call for Papers
Rubrik: Call for Papers
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Seite 112
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