Modi des Teilnehmens und Dimensionen des Wissens
Zur performativen Verschränkung unterschiedlicher Formen des Lernens in Veranstaltungen der EB
Im Zentrum des Beitrags stehen Befunde einer videographischen Studie zum situativen Geschehen des Teilnehmens an Erwachsenenbildung. Im Vollzug unterschiedlicher Modi des Teilnehmens werden je andere Dimensionen des Wissens und Nicht-Wissens performativ bedeutsam. Lernen prägt sich entsprechend in jeweils anderen Formen aus. Es kennzeichnet
das Erwachsenenbildungsgeschehen, dass in ihm je gegenstandsbezogen unterschiedliche Modi des Teilnehmens verknüpft und so unterschiedliche Formen des Lernens miteinander verbunden werden.
das Erwachsenenbildungsgeschehen, dass in ihm je gegenstandsbezogen unterschiedliche Modi des Teilnehmens verknüpft und so unterschiedliche Formen des Lernens miteinander verbunden werden.
Beiträge
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Modi des Teilnehmens und Dimensionen des Wissens
Zur performativen Verschränkung unterschiedlicher Formen des Lernens in Veranstaltungen der EB
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Abschlussbezogenes Lernen
Orientierungen für Beraten und Planen zwischen betrieblichen Interessenkonfigurationen
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