Rekrutierungserfahrungen und -strategien von KursleiterInnen und TrainerInnen
Über den Zugang in und die Zusammenarbeit mit Bildungsorganisationen
Auf Basis von elf Interviews werden erstmals kontextspezifische Rekrutierungserfahrungen und -strategien der Lehrkräfte in der Erwachsenen- und Weiterbildung offengelegt. Die Ergebnisse ermöglichen Erkenntnisse über den Zugang zu Bildungsorganisationen als Auftraggeber und die Zusammenarbeit mit dem hauptamtlichen Personal. Die Autorin strukturiert die Arbeitsteilung zwischen lehrendem und disponierendem Personal und diskutiert eine Systematik der Zusammenarbeit der beiden Gruppen.
Abstract
Ausgangslage und Stand der Forschung
1.1 Der Zugang in Organisationen der Erwachsenen-/Weiterbildung
1.2 Die Zusammenarbeit mit dem planend-disponierenden Personal
Fragestellungen
Methodisches Vorgehen
3.1 Methodologische Verortung und Forschungsdesign
3.2 Datenerhebung
3.3 Datenauswertung
Ergebnisse
4.1 Der Zugang in Organisationen der Erwachsenen-/Weiterbildung
4.2 Die Zusammenarbeit mit dem planend-disponierenden Personal: Formen der Arbeitsteilung zur Konstituierung von Erwachsenen-/ Weiterbildungsangeboten
Zusammenfassende Beantwortung der Fragestellungen und Diskussion der Ergebnisse
5.1 (Kontextspezifische) Beschreibungen von Rekrutierungssituationen
5.2 (Kontextspezifische) Bewertungen von Rekrutierungssituationen
5.3 (Kontextspezifische) Strategien der Auftragsakquise in Rekrutierungssituationen
5.4 Zur Kontextspezifik von Rekrutierungssituationen in der öffentlich geförderten Erwachsenenbildung und der betrieblichen Weiterbildung
5.5 Über den Zugang in Organisationen der Erwachsenen-/Weiterbildung und die Zusammenarbeit mit dem planend-disponierenden Personal
6 Limitationen und Ausblick
Literaturverzeichnis
Abbildungsverzeichnis
Tabellenverzeichnis
weitere Infos
- Zwischen Unterricht und Akquise: Lehrkräfte in der Erwachsenenbildung -
Lehrkräfte in der Erwachsenen- und Weiterbildung arbeiten überwiegend auf Honorarbasis und müssen ihre Aufträge immer wieder neu akquirieren. Anders als in klassischen Professionen sind Zugänge und Tätigkeitsausübungen nicht reglementiert. Welche Erfahrungen Kursleiter:innen und Trainer:innen mit Rekrutierungssituationen machen und welche Strategien sie entwickeln, untersucht Dorett Schneider in ihrer Dissertation ¿Rekrutierungserfahrungen und -strategien von KursleiterInnen und TrainerInnen¿. Auf Basis von elf Interviews legt sie erstmals kontextspezifische Rekrutierungserfahrungen und -strategien der Lehrkräfte in der Erwachsenen- und Weiterbildung offen. Die Ergebnisse ermöglichen Erkenntnisse über den Zugang zu Bildungsorganisationen als Auftraggeber und die Zusammenarbeit mit dem hauptamtlichen Personal. Die Autorin strukturiert die Arbeitsteilung zwischen lehrendem und disponierendem Personal und diskutiert eine Systematik zur Zusammenarbeit der beiden Gruppen