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ARTIKELDETAILS

Ulrike Felt

Gestaltungsversuche des Verhältnisses von Naturwissenschaften und Gesellschaft

Leben und implizites Lernen von Bürger/inne/n in der Wissensgesellschaft

2008

Artikelnummer: REP0803W032

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DOI: 10.3278/REP0803W032

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Beschreibung

Die Frage, über wie viel naturwissenschaftliches Wissen heute ein/e Bürger/in verfügen sollte, um sich in einer schnell wandelnden Wissensgesellschaft zurecht zu finden bzw. an ihr aktiv Teil haben zu können, stellt sich heute in unterschiedlichsten Formen und Zusammenhängen. Der Artikel beabsichtigt, diesen Diskussionen entlang drei unterschiedlicher Linien zu folgen. Zum einen skizziert er die diskursiven Verschiebungen auf europäischer Ebene, zum anderen werden wesentliche Etappen der akademischen Auseinandersetzungen reflektiert. Schließlich wird an einem konkreten Fallbeispiel die Bedeutung von partizipativem Lernen diskutiert. Durch das Zusammendenken der verschiedenen Ebenen soll ein Verständnis dafür entstehen, wo die kontemporären Herausforderungen für die Interaktionen und gegenseitigen Lernmöglichkeiten von Naturwissenschaften und Gesellschaft liegen.


Zitiervorschlag

Felt, U.: Gestaltungsversuche des Verhältnisses von Naturwissenschaften und Gesellschaft. Leben und implizites Lernen von Bürger/inne/n in der Wissensgesellschaft. In: REPORT Zeitschrift für Weiterbildungsforschung 03/2008. Naturwissenschaftliche Bildung,

Die ganze Ausgabe als E-Paper

Gruber, Elke; Nuissl von Rein, Ekkehard; Schiersmann, Christiane (Hg.)
REPORT - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung 03/2008
Naturwissenschaftliche Bildung
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Inhaltsverzeichnis
Rubrik: Inhalt
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Gruber, Elke
Editorial
Rubrik: Editorial
Seite 5-6
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Bierbaum, Harald; Euler, Peter
Blickwechsel auf die Naturwissenschaften in der Erwachsenenbildung
Rubrik: Beiträge zum Schwerpunktthema
Seite 9-18
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Filla, Wilhelm
Naturwissenschaften als konstitutives Element moderner Erwachsenenbildung
Rubrik: Beiträge zum Schwerpunktthema
Seite 19-31
Preis
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Felt, Ulrike
Gestaltungsversuche des Verhältnisses von Naturwissenschaften und Gesellschaft
Leben und implizites Lernen von Bürger/inne/n in der Wissensgesellschaft
Rubrik: Beiträge zum Schwerpunktthema
Seite 32-42
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Stadler, Matthias
Naturwissenschaften in der Erwachsenenbildung - Was, wie und wozu vermitteln?
Rubrik: Beiträge zum Schwerpunktthema
Seite 44-53
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Behringer, Friederike; Käpplinger, Bernd
Betriebliche Weiterbildungsabstinenz in Europa: Ergebnisse der Unternehmensbefragung CVTS3
Rubrik: Beiträge zum Schwerpunktthema
Seite 57-67
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Goeze, Annika; Hartz, Stefanie
Die Arbeit an Fällen als Medium der Professionalisierung von Lehrenden
Rubrik: Beiträge zum Schwerpunktthema
Seite 68-78
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Rezensionen
Rubrik: Rezensionen
Seite 81-94
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