Bilden mit Bildern
Visualisieren in der Weiterbildung
Powerpointpräsentationen, Flipcharts, Collagen, Mindmaps - um Lerninhalte zu visualisieren, gibt es eine Vielzahl von Möglichkeiten. Der lernfördernde Einsatz solcher Methoden setzt jedoch die Kenntnis kontextuell angemessener Einsatzmöglichkeiten und gelungener Gestaltung voraus.
Der Praxisband erklärt, wann welche Visualisierungsmöglichkeiten - besonders in der Weiterbildung - lernförderlich sein können. Neben didaktischen Grundprinzipien und dem Rollenverständnis von Lehrenden und Lernenden werden theoretische Überlegungen zum effektiven Einsatz von Visualisierungen im Lernprozess beschrieben. Der umfangreiche Praxisteil legt gestalterische Regeln für die Veranschaulichung von Lerninhalten dar. Zusätzliche Checklisten stehen im Internet zum Download zur Verfügung.
Der Praxisband erklärt, wann welche Visualisierungsmöglichkeiten - besonders in der Weiterbildung - lernförderlich sein können. Neben didaktischen Grundprinzipien und dem Rollenverständnis von Lehrenden und Lernenden werden theoretische Überlegungen zum effektiven Einsatz von Visualisierungen im Lernprozess beschrieben. Der umfangreiche Praxisteil legt gestalterische Regeln für die Veranschaulichung von Lerninhalten dar. Zusätzliche Checklisten stehen im Internet zum Download zur Verfügung.
1 Einleitung
1.1. Visualisierung als Form der Kommunikation
1.2. Kommunikation und Konstruktivismus
1.3. Aufbau des Buches
2 Visuelles Lernen und lernförderliche Visualisierung
2.1. Was verstehen wir unter Lernen?
2.2. Gibt es Lernstile und Lerntypen?
2.3. Ist visuelles Lernen besonders nachhaltig?
2.4. Was sind lernförderliche Faktoren und Rahmenbedingungen für Visualisierungen?
3 Von der Idee zum Bild
3.1. Orientierung am Lernenden
3.2. Phantasien und Assoziationen
3.3. Grundhaltung
3.4. Didaktische Prinzipien
4 Visualisierung in der Praxis
4.1. Gestaltungselemente
4.4. Kreative Darstellungsformen und Methoden
5. Fazit
1.1. Visualisierung als Form der Kommunikation
1.2. Kommunikation und Konstruktivismus
1.3. Aufbau des Buches
2 Visuelles Lernen und lernförderliche Visualisierung
2.1. Was verstehen wir unter Lernen?
2.2. Gibt es Lernstile und Lerntypen?
2.3. Ist visuelles Lernen besonders nachhaltig?
2.4. Was sind lernförderliche Faktoren und Rahmenbedingungen für Visualisierungen?
3 Von der Idee zum Bild
3.1. Orientierung am Lernenden
3.2. Phantasien und Assoziationen
3.3. Grundhaltung
3.4. Didaktische Prinzipien
4 Visualisierung in der Praxis
4.1. Gestaltungselemente
4.4. Kreative Darstellungsformen und Methoden
5. Fazit
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weitere Infos
Bergedick, A./Rohr, D./Wegener, A.: Bilden mit Bildern. Visualisieren in der Weiterbildung. Bielefeld 2011. DOI: 10.3278/43/0038w
Bibliografische Angaben
- Reihe: Perspektive Praxis
- Band: 12
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 05.07.2011
- Umfang: 144 Seiten
- Artikelnr: 43/0038w
- ISBN E-Book (PDF): 9783763948666
- DOI (E-Book): 10.3278/43/0038w
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
- Lizenzhinweis:
