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ARTIKELDETAILS

Joseph A. Kim

Motivating durable learning through instructional design

die hochschullehre 04/2021

2021, 13 Seiten

Artikelnummer: HSL2104W

Creative Commons Lizenzvertrag
Motivating durable learning through instructional design von Joseph A. Kim steht unter einer Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International Lizenz.
E-Paper (PDF):
DOI: 10.3278/HSL2104W

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Beschreibung

Welche kognitiven Grundlagen verbessern nachhaltiges Lehren und Lernen? Lernen beginnt mit bewusst gesteuerter und fokussierter Aufmerksamkeit. Das ist sowohl eine bewusste Entscheidung der Lernenden als auch eine wichtige Überlegung für die Gestaltung der Lehre seitens der Lehrenden. In diesem Artikel werde ich die "großen drei" effektiven Lernstrategien (aktives Wiederholen, inhaltlich verschachteltes Lernen und zeitlich verteiltes Lernen) diskutieren, die sich aus Forschung in kontrollierten Labor- und Interventionsstudien in Schulklassen und Lehrveranstaltungen herauskristallisiert haben. Diese Strategien ergänzen einander und schaffen die Voraussetzungen für dauerhaftes, nachhaltiges Lernen.


Zitiervorschlag

Kim, J. A. (2021). Motivating durable learning through instructional design. International Keynote held at 49. Annual Conference of the German Association for Educational Development (dghd). die hochschullehre, Jahrgang 7/2021. Bielefeld: wbv. DOI: 10.3278/HSL2104W.

Weitere InfosWebsite

Autor:in/Herausgeber:in

Prof. Dr. Joseph A. Kim. McMaster University, Faculty of Science, Department of Psychology, Neuroscience & Behaviour, Hamilton, Canada; E-Mail: kimjoe@mcmaster.ca

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