Ansätze bildwissenschaftlicher Erwachsenenbildungsforschung
Anwendungsgebiete und Methoden
In der bisher eindeutig wort- bzw. textorientierten Erwachsenenbildungsforschung lassen sich seit einiger Zeit Ansätze erkennen, auch visuelle Darstellungen als methodisch kontrolliert zu untersuchende Daten zu verstehen. Dabei werden visuelle Darstellungen als Daten zur Generierung oder Abstützung von Wissen über Erwachsenenbildung genutzt, wobei Intensität, Zusammenhänge, theoretische Verortung und Methoden bzw. Methodologien unterschiedlich sind. Der Beitrag stellt diese Ansätze in der Teilnehmer-, Programm-, Konzept- und Kursforschung anhand einiger, sonst unverbunden rezipierter Studien dar und plädiert für eine Intensivierung und Ausweitung bildwissenschaftlicher Analysen auf weitere Forschungsbereiche und Datentypen der Erwachsenenbildung und des Lernens Erwachsener.
Beiträge
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Methodische Innovationen durch neue Nutzungen und Kombinationen einer alten Methode
Das Beispiel der Programmanalyse
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Programmplanungshandeln im Spannungsfeld heterogener Erwartungen
Ein Ansatz zur Differenzierung von Widerspruchs konstellationen und professionellen Antinomien
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Dem "subjektiven Faktor" auf der Spur
Die Geschichte der Erwachsenenbildung im Spiegel berufsbiografischer Generativität
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