Endstation Bologna?
Zehn Jahre europäischer Hochschulraum
Vor zehn Jahren wurde mit der Bologna-Erklärung der Bildungsminister aus 29 Staaten der Grundstein für einen Europäischen Hochschulraum gelegt, der bis 2010 vollendet werden sollte. Der Bildungsstreik 2009 hat deutlich auf die Missstände bei der Umsetzung von Bologna in Deutschland hingewiesen. Auf der 3. Wissenschaftskonferenz der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) wurde die Umsetzung des Bologna-Prozesses in Deutschland von Expertinnen und Experten aus Hochschulen, Ministerien und Verbänden kritisch reflektiert.
Diese Tagungsdokumentation fasst die unterschiedlichen Erwartungen an den Bologna-Prozess und die Diskussion der bestehenden Probleme zusammen. Nach einer Bestandsaufnahme ziehen die Experten eine erste Bilanz und befassen sich mit den sich daraus ergebenden Perspektiven. Die nationalen Probleme der Umsetzung in Deutschland werden ebenso behandelt wie neue Handlungsfelder und Eingriffsoptionen auf internationaler Ebene. Am Ende des Bandes stehen konkrete Erwartungen an den Bologna-Prozess 2010 bis 2020 und ein Ausblick der GEW an Bologna nach 2010.
Diese Tagungsdokumentation fasst die unterschiedlichen Erwartungen an den Bologna-Prozess und die Diskussion der bestehenden Probleme zusammen. Nach einer Bestandsaufnahme ziehen die Experten eine erste Bilanz und befassen sich mit den sich daraus ergebenden Perspektiven. Die nationalen Probleme der Umsetzung in Deutschland werden ebenso behandelt wie neue Handlungsfelder und Eingriffsoptionen auf internationaler Ebene. Am Ende des Bandes stehen konkrete Erwartungen an den Bologna-Prozess 2010 bis 2020 und ein Ausblick der GEW an Bologna nach 2010.
Einleitung
Klemens Himpele, Andreas Keller und Sonja Staack
Wie weiter im Bologna-Prozess?
Grußwort von Wojciech Pillich, NSZZ Solidarno's'c
A Zehn Jahre Bologna - Bilanz und Perspektiven
A1 Europa als neue normative Weltmacht? Einsichten aus dem Bologna-Prozess
Eva Hartmann
A2 Bologna in Deutschland - Reform der ungenutzten Chancen
Ulf Banscherus, Annerose Gulbins, Klemens Himpele und Sonja Staack
A3 Operation gelungen, Patient tot?
Ein Einwurf zu zehn Jahren Europäischer Hochschulraum
Klaus Landfried
A4 Die soziale Dimension des Europäischen Hochschulraums
Dominic Orr
B Studienstrukturreform im Bildungsföderalismus
B1 "Schön, dass wir darüber gesprochen haben ..." Was kann und wird der Bund noch tun?
Peter Greisler
B2 Kurskorrektur oder Kurs halten? Die KMK als Rahmengeberin der Bologna-Umsetzung
Birger Hendriks
B3 Umsetzung der Bologna-Reformen an den deutschen Hochschulen: Erfolge und Weiterentwicklung
Peter A. Zervakis
B4 Macht der Bachelor krank?
Studieren zwischen Druck, Kontrolle und Konkurrenz - Anforderungen an eine neue Studierendengeneration
Achim Meyer auf der Heyde
B5 Der Bachelor auf dem Arbeitsmarkt: Erfahrungen der Wirtschaft mit einem neuen Studienabschluss
Henning Dettleff
B6 Mobilität im Europäischen Hochschul- und Forschungsraum: Rahmenbedingungen und Hindernisse für Studierende und Beschäftigte
Walter Mönig
B7 Mobilität ohne Ende oder das Ende der Mobilität? Studierendenmobilität im Zeichen von Bologna
Siegbert Wuttig
B8 Studium Internationale - Wie viel Mobilität wollen wir wirklich?
Sarina Jessica Schäfer
b9 Akademische Wanderarbeit - Leitbild für Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler im 21. Jahrhundert
Anja Mihr
C "best practice"- oder "worst practice"-Beispiel?
C1 Kompetenz als Maßstab - die Reform der Lehrerbildung aus Hochschulperspektive
Ulrich Druwe
C2 Weiterentwicklung ohne Bachelor und Master: Lehrerausbildung in Baden-Württemberg
Ulrich Lübke
C3 Studierende ins Zentrum - studentische Erwartungen an die Lehrerbildung
Sven Lehmann
C4 Gewerkschaftliche Anforderungen an eine zukunftsfähige Lehrerbildung
Doro Moritz
D Zwischen Bologna und Brüssel
D1 Qualitätssicherung auf europäischer Ebene - ein Handlungsfeld für Studierendenvertretungen und Gewerkschaften
Colin Tück
D2 Bologna 2010 - was kommt danach?
Bastian Baumann
D3 Der Europäische Hochschulraum als Handlungsfeld für Gewerkschaften und Studierende
Nina Gustafsson Åberg
D4 Zwischen Konvergenz und Vielfalt: Zur Rolle neuer Transparenzinstrumente im Europäischen Hochschulraum
Christiane Gaehtgens
E Empfehlungen für "Bologna 2.0"
E1 Der Bologna-Prozess und Lebenslanges Lernen: Die Durchlässigkeit des zweistufigen Studiensystems
Katrin Heyl
E2 Promovieren im Europäischen Hochschulraum - Impulse für eine Weiterentwicklung der Promotionsphase
Alexander Katzer
E3 Qualitätssicherung und Akkreditierung: Erwartungen an Bologna nach 2010
Achim Hopbach
E4 Geschlechtergerechtigkeit als Qualitätsmerkmal von Studium und Lehre - Forderungen und Empfehlungen
Beate Kortendiek
E5 Gute Arbeit - gute Bildung: Personelle Voraussetzungen für eine erfolgreiche Studienreform
Roland Bloch und Carsten Würmann
E6 Von Bologna nach Bad Wildbad - Erwartungen und Empfehlungen an die Bildungsgewerkschaft GEW
Qualitätssicherung und Akkreditierung
Margret Bülow-Schramm
Die soziale Dimension im Bologna-Prozess
Sabine Kiel
Promovieren im Europäischen Hochschulraum
Anne Krüger
E7 Gute Bildung - gute Arbeit: Verbesserung der Betreuung als Voraussetzung für eine erfolgreiche Studienreform
Carmen Ludwig
E8 Geschlechtergerechtigkeit als Qualitätsmerkmal von Studium und Lehre
Dorothea Mey, Lydia Kocar und Klemens Himpele
E9 Durchlässigkeit der Studienstrukturen und lebensbegleitendes Lernen
Uta Sändig
F Bologna: Endstation oder Wegmarke?
F1 Jetzt die Weichen für den Kurswechsel stellen
Andreas Keller
Autorinnen und Autoren
Klemens Himpele, Andreas Keller und Sonja Staack
Wie weiter im Bologna-Prozess?
Grußwort von Wojciech Pillich, NSZZ Solidarno's'c
A Zehn Jahre Bologna - Bilanz und Perspektiven
A1 Europa als neue normative Weltmacht? Einsichten aus dem Bologna-Prozess
Eva Hartmann
A2 Bologna in Deutschland - Reform der ungenutzten Chancen
Ulf Banscherus, Annerose Gulbins, Klemens Himpele und Sonja Staack
A3 Operation gelungen, Patient tot?
Ein Einwurf zu zehn Jahren Europäischer Hochschulraum
Klaus Landfried
A4 Die soziale Dimension des Europäischen Hochschulraums
Dominic Orr
B Studienstrukturreform im Bildungsföderalismus
B1 "Schön, dass wir darüber gesprochen haben ..." Was kann und wird der Bund noch tun?
Peter Greisler
B2 Kurskorrektur oder Kurs halten? Die KMK als Rahmengeberin der Bologna-Umsetzung
Birger Hendriks
B3 Umsetzung der Bologna-Reformen an den deutschen Hochschulen: Erfolge und Weiterentwicklung
Peter A. Zervakis
B4 Macht der Bachelor krank?
Studieren zwischen Druck, Kontrolle und Konkurrenz - Anforderungen an eine neue Studierendengeneration
Achim Meyer auf der Heyde
B5 Der Bachelor auf dem Arbeitsmarkt: Erfahrungen der Wirtschaft mit einem neuen Studienabschluss
Henning Dettleff
B6 Mobilität im Europäischen Hochschul- und Forschungsraum: Rahmenbedingungen und Hindernisse für Studierende und Beschäftigte
Walter Mönig
B7 Mobilität ohne Ende oder das Ende der Mobilität? Studierendenmobilität im Zeichen von Bologna
Siegbert Wuttig
B8 Studium Internationale - Wie viel Mobilität wollen wir wirklich?
Sarina Jessica Schäfer
b9 Akademische Wanderarbeit - Leitbild für Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler im 21. Jahrhundert
Anja Mihr
C "best practice"- oder "worst practice"-Beispiel?
C1 Kompetenz als Maßstab - die Reform der Lehrerbildung aus Hochschulperspektive
Ulrich Druwe
C2 Weiterentwicklung ohne Bachelor und Master: Lehrerausbildung in Baden-Württemberg
Ulrich Lübke
C3 Studierende ins Zentrum - studentische Erwartungen an die Lehrerbildung
Sven Lehmann
C4 Gewerkschaftliche Anforderungen an eine zukunftsfähige Lehrerbildung
Doro Moritz
D Zwischen Bologna und Brüssel
D1 Qualitätssicherung auf europäischer Ebene - ein Handlungsfeld für Studierendenvertretungen und Gewerkschaften
Colin Tück
D2 Bologna 2010 - was kommt danach?
Bastian Baumann
D3 Der Europäische Hochschulraum als Handlungsfeld für Gewerkschaften und Studierende
Nina Gustafsson Åberg
D4 Zwischen Konvergenz und Vielfalt: Zur Rolle neuer Transparenzinstrumente im Europäischen Hochschulraum
Christiane Gaehtgens
E Empfehlungen für "Bologna 2.0"
E1 Der Bologna-Prozess und Lebenslanges Lernen: Die Durchlässigkeit des zweistufigen Studiensystems
Katrin Heyl
E2 Promovieren im Europäischen Hochschulraum - Impulse für eine Weiterentwicklung der Promotionsphase
Alexander Katzer
E3 Qualitätssicherung und Akkreditierung: Erwartungen an Bologna nach 2010
Achim Hopbach
E4 Geschlechtergerechtigkeit als Qualitätsmerkmal von Studium und Lehre - Forderungen und Empfehlungen
Beate Kortendiek
E5 Gute Arbeit - gute Bildung: Personelle Voraussetzungen für eine erfolgreiche Studienreform
Roland Bloch und Carsten Würmann
E6 Von Bologna nach Bad Wildbad - Erwartungen und Empfehlungen an die Bildungsgewerkschaft GEW
Qualitätssicherung und Akkreditierung
Margret Bülow-Schramm
Die soziale Dimension im Bologna-Prozess
Sabine Kiel
Promovieren im Europäischen Hochschulraum
Anne Krüger
E7 Gute Bildung - gute Arbeit: Verbesserung der Betreuung als Voraussetzung für eine erfolgreiche Studienreform
Carmen Ludwig
E8 Geschlechtergerechtigkeit als Qualitätsmerkmal von Studium und Lehre
Dorothea Mey, Lydia Kocar und Klemens Himpele
E9 Durchlässigkeit der Studienstrukturen und lebensbegleitendes Lernen
Uta Sändig
F Bologna: Endstation oder Wegmarke?
F1 Jetzt die Weichen für den Kurswechsel stellen
Andreas Keller
Autorinnen und Autoren
Stimmen zum Buch
Bibliografische Angaben
- Reihe: GEW-Materialien aus Hochschule und Forschung
- Band: 116
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 08.06.2010
- Umfang: 216 Seiten
- Artikelnr: 6001591w
- ISBN E-Book (PDF): 9783763943661
- DOI (E-Book): 10.3278/6001591w
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
- Lizenzhinweis:
