Über die Positionierung der Hochschuldidaktik in der Deutschschweiz. Einblicke in eine Grounded Theory Studie
die hochschullehre 23/2024
Der Hochschuldidaktik wird ein Anerkennungsdefizit nachgesagt. Sie habe einen schwierigen Stand und gerate vermehrt in eine Dienstleistungsecke, so proklamieren einige Veröffentlichungen der letzten Jahrzehnte. Die Publikationen beziehen sich in der Regel auf die Hochschuldidaktikszene in Deutschland. Jedoch liegt der Verdacht nahe, dass dies auch für die Deutschschweiz gültig sein könnte, gibt es doch einige Parallelen in der Entwicklung des Feldes. Die Corona-Pandemie wurde als Forschungskatalysator genutzt, um der Frage nachzugehen, wie die Hochschuldidaktik in der Deutschschweiz positioniert ist. Mit dem vorliegenden Beitrag wird ein Einblick in die Ergebnisse dieser explorativen Studie gegeben.
weitere Infos
Gallner, S. (2024). Über die Positionierung der Hochschuldidaktik in der Deutschschweiz. die hochschullehre, Jahrgang 10/2024. DOI: 10.3278/HSL2423W
Bibliografische Angaben
- Reihe: die hochschullehre
- Band: 10
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 07.08.2024
- Umfang: 11 Seiten
- Artikelnr: HSL2423W
- DOI (E-Paper): 10.3278/HSL2423W
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
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