Studentisches Feedback zu Online-Gruppenarbeiten
die hochschullehre 17/2023
Die coronabedingte Umstellung auf digitale Lehre hat Studierende vor besondere Herausforderungen bezüglich ihres Lernverhaltens gestellt. Gleichzeitig sind Lehrende herausgefordert, sinnvolle Lehre anzubieten, die dem Bedürfnis Studierender nach Interaktion und Austausch beispielsweise durch Gruppenarbeit Rechnung trägt. Synchrone, kollaborative Gruppenarbeiten sind speziell in Online-Kursen in der Hochschule eine Herausforderung. Mit einem passenden Seminarkonzept kann Online-Gruppenarbeit sinnvoll umgesetzt werden, sofern die technische Ausstattung und die passenden Kompetenzen vorhanden sind. Im zweiten Corona-Semester wurde ein Online-Seminar für Studierende des Lehramts Grundschule in Mathematik angeboten, in dem untersucht wurde, wie die Studierenden die digitale Umsetzung von Online-Gruppenarbeit wahrnehmen und welche Aspekte insbesondere auf die Methode des Gruppenpuzzles hervorheben. Im Seminar stand die synchrone Online-Gruppenarbeit im Fokus und wurde mithilfe von wöchentlichem Feedback evaluiert. Die Ergebnisse der Evaluation zeigen, dass Studierende über verschiedene Aspekte der Online-Gruppenarbeit reflektieren und insbesondere die Organisation der Gruppenarbeit in verschiedenen Aspekten sowie die Formulierung von Arbeitsaufträgen als zentral für gelingende Online-Gruppenarbeit ansehen.
weitere Infos
Podworny, S. (2023). Studentisches Feedback zu Online-Gruppenarbeiten. die hochschullehre, Jahrgang 9/2023. DOI: 10.3278/HSL2317W.
Bibliografische Angaben
- Reihe: die hochschullehre
- Band: 9
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 24.12.2023
- Umfang: 15 Seiten
- Artikelnr: HSL2317W
- DOI (E-Paper): 10.3278/HSL2317W
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
- Lizenzhinweis:
