Die große Lehre im virtuellen Raum: The Empty Space
Der vorliegende Sammelband möchte sich vor allem jenen didaktischen Formaten zuwenden, die in der berufs- und wirtschaftspädagogischen Hochschullehre mit einem Fokus auf den virtuellen Raum entwickelt worden sind und sich während der vergangenen Online-Semester als praktikabel bewährt haben. Das Ziel ist es die verschiedenen Angebote zu systematisieren und aus einer Lehrperspektive zu reflektieren.
Editorial
Tina Emmler
Lehre versus Leere? Der „Empty Space" und seine Raumdimensionen im Kontext der fachdidaktischen Hochschulausbildung von Lehrer*innen für Berufskollegs
1 Lernorte und Bildungsräume zum (Be-)Denken
2 Das Denken als Phänomen empirisch beschreiben: Was Hannah Arendt über das denkende Ich im leeren Raum zu sagen hat
3 Das denkende Ich - Wer ist das?
4 Fragen zum Raum im Bildungskontext
5 Die Dimensionen des Empty Space und ihre Bedeutung im Bildungskontext
6 Die Implikationen des Empty Space in der (digitalen) Lehre
7 Fazit: Der Empty Space als Reflexions- und Denkraum
Heike Kundisch
Und wohin jetzt mit den Blumen...? Eine Reflexion zur Atmosphäre im leeren (?) Workshop-Raum
1 Einstimmung
2 Begriffsannäherung und Mechanismen
3 Impulse
4 Resümee
Juliane Fuge & Desiree Daniel
Man sieht nur mit dem Herzen gut ... Beziehungsgestaltung in der digitalen Lehre
1 Einleitung
2 Zur Bedeutung der Beziehungsebene innerhalb der Hochschullehre
3 Wirkprinzipien einer pädagogisch-professionellen Beziehungsarbeit
4 Interventionen zur Gestaltung lernförderlicher Beziehungen in virtuellen Räumen
5 Reflexion und Ausblick
Miriam Lotze
Perspektiven auf und Herausforderungen durch digitale Lehr- und Lernsettings - Ein Lern- und Erfahrungsbericht mit besonderer Berücksichtigung der Sichtweise von Studierenden
1 Einleitung
2 Digitale Lehr-Lernformen und Begleitung von Lernprozessen in der Hochschullehre
3 Einblicke in die Sichtweisen von Studierenden
4 Fazit und Ausblick
Benjamin Diehl & Kathrin Brünner
Lehre trotz(t) Social Distancing - Computervermittelte Kommunikation im virtuellen Raum
1 Gute Lehre trotz oder trotzt dem Social Distancing?
2 Von der Pandemie und Social Distancing zur gelingenden Lehre im virtuellen Raum
3 Computervermittelte Kommunikation als Bestimmungsmerkmal von Lehre im virtuellen Raum
4 (Hochschul-)didaktische Implikationen
5 Fazit: Gute Lehre trotz Social Distancing
H.-Hugo Kremer, Marie-Ann Kückmann, Leonie Schmid
‚Wenn die Lehre Kopf steht ...' Überlegungen zur Gestaltung der Fachdidaktik ‚Wirtschaftswissenschaften' auf Basis einer kooperativen Portfolioarbeit
1 Hinführung und Ausrichtung des Beitrags
2 Die Portfolioarbeit als hochschuldidaktisches Entwicklungsinstrument
3 Kooperative Dokumentation der Erfahrungen zur Fachdidaktik im Bachelor für das Lehramt an Berufskollegs mit der beruflichen Fachrichtung Wirtschaftswissenschaften
4 Weiterführende Diskussion und Positionsbestimmung zur Gestaltung eines Flipped-Classroom-Konzepts
5 Ausblick: Portfolioarbeit als Entwicklungsinstrument zur Studiengangentwicklung
Peter Rüsing
Discord - Ein Erfahrungsbericht über den Einsatz einer ‚Gaming-Plattform' in der Hochschullehre
1 Ein Virus verändert die universitäre Lehre
2 Das Exzellenzprogamm der Fakultät für Wirtschaftswissenschaften
3 Discord
4 Workshopgestaltung und Einsatz von Discord im Programmkontext
5 Veranstaltungsevaluation & Feedback
6 Reflexion der Erfahrungen und Diskussion
7 Fazit und Ausblick
Bernd Gössling
Funktionieren mit Problemen: Gruppenarbeiten im Online-Studium
1 Weshalb funktionieren virtuelle Gruppenarbeiten offenbar so gut?
2 Zum Kontext der evaluierten Lehrveranstaltung
3 Evaluationsansatz
4 Auswertung von Gruppenarbeiten in der Online-Lehrveranstaltung
5 Didaktische Gestaltung virtueller Gruppenarbeiten
6 Ausblick
Herausgeberinnen
Dr. Juliane Fuge ist akademische Rätin und Habilitandin am Lehrstuhl für Wirtschafts- und Sozialpädagogik der Universität Paderborn. Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: Professionalisierung des Beratungshandelns in der Lehrerbildung, emotionale Bildung, Hochschuldidaktik, Coaching und Mentoring.
Dr. Tina Emmler arbeitet im Studiengangmanagement und als (Berufs-) Bildungsforscherin am Department Wirtschaftspädagogik der Universität Paderborn. Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: Ästhetische Bildung und Bildungsphilosophie, Imaginations- und Raumerleben, Kultur- und Wissensmanagement, Berufs- und Erwerbsbiographien von Künstler:innen in Tätigkeitsfeldern der Kreativwirtschaft.
weitere Infos
- Lehre statt Empty Space: Praktikable Onlineformate für die Hochschullehre -
Das Wortspiel von „Lehre" und „Leere" im Titel des Sammelbandes „Die große Lehre im virtuellen Raum: The Empty Space" ist nicht zufällig. Zwischen Online-Meetings, Breakout Rooms, Etherpads und Open Source Documents ist (a)synchrone Lehre mit vielen Erwartungen befrachtet. Sie ist gleichzeitig Experimentierfeld für die Gestaltung von digitalen Lehrformaten und Kontakthalter für Bereiche, in denen zeitweise nur der virtuelle Raum für die Aufrechterhaltung von Bildungschancen zur Verfügung standen. Obwohl konzeptionelle Überlegungen und Strategien zur Förderung von Medienkompetenz bereits seit vielen Jahren entwickelt und publiziert werden, hat die Corona-Situation gezeigt, dass viele Überlegungen zu kurz greifen oder schlichtweg in der Praxis nicht realisierbar sind.
Die Beiträge des Sammelbandes beleuchten vor allem didaktische Formate, die in der berufs- und wirtschaftspädagogischen Hochschullehre für den virtuellen Raum entwickelt wurden und sich in der Praxis der vergangenen Online-Semestern bewährt haben. Ziel der Autor:innen ist es, die verschiedenen Angebote zu systematisieren und aus einer Lehrperspektive zu reflektieren.
- Herausgeberinnen -
Dr. Desiree Daniel ist Akademische Rätin am Department Wirtschaftspädagogik der Universität Paderborn. Sie forscht zu Bildungsgerechtigkeit, Gender und Schule, kommunalem Bildungsmanagement, Berufspädagogik und Wissensmanagement.
Dr. Juliane Fuge ist akademische Rätin und Habilitandin am Lehrstuhl für Wirtschafts- und Sozialpädagogik der Universität Paderborn. Ihre Arbeits- und Forschungsschwerpunkte sind Professionalisierung des Beratungshandelns in der Lehrerbildung, emotionale Bildung, Hochschuldidaktik, Coaching und Mentoring.
Dr. Tina Emmler arbeitet im Studiengangmanagement und als (Berufs-) Bildungsforscherin am Department Wirtschaftspädagogik der Universität Paderborn. Sie forscht zu Ästhetischer Bildung und Bildungsphilosophie, Imaginations- und Raumerleben, Kultur- und Wissensmanagement sowie zu Berufs- und Erwerbsbiographien von Künstler:innen in Tätigkeitsfeldern der Kreativwirtschaft.
Juliane Fuge, Desiree Daniel, Emmler Tina (Hg.)
Die große Lehre im virtuellen Raum: The Empty Space
Reihe: Wirtschaft- und Berufspädagogische Texte, Band 3
210 Seiten, Bielefeld 2021
Eusl-Verlag bei wbv Media
Printausgabe 39,90 Euro
Artikel-Nr. 6004918
ISBN 978-3-7639-6990-6
Als E-Book bei wbv.de