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Arbeitsorientierte Grundbildung und Alphabetisierung
Institutionalisierung, Professionalisierung und Effekte der Teilnahme
Grundlage des Bandes sind aktuelle Forschungsergebnisse aus dem Projekt Arbeitsplatzbezogene Alphabetisierung und Grundbildung Erwachsener (ABAG²). Die Beiträge befassen sich mit den Themen Grundbildungsverständnis ebenso wie mit Konzepten zur Erweiterung von Schlüsselqualifikationen, dem Ausbau von Kompetenzen bei Lehrenden der Weiterbildung, pädagogischen Handlungskompetenzen und Effekten der Teilnahme.
Arbeitsorientierte Alphabetisierung und Grundbildung. Eine Einführung
Julia Koller
Das Grundbildungsverständnis in einer doppelten empirischen Annäherung - Divergenzen, Disziplinen und betriebliche Akteure
Dennis Klinkhammer
Wirkungen und Effekte von arbeitsorientierter Grundbildung
Michael Schemmann
Institutionalisierung arbeitsorientierter Grundbildung. Befunde zu Gelingensbedingungen
Carolin Radtke, Julia Koller
Professionalisierung und Professionalitätsentwicklung von Lehrkräften in der arbeitsorientierten Grundbildung - eine Diskussion zum Spannungsfeld zwischen allgemeinen erwachsenenpädagogischen und (feld-)spezifischen pädagogischen Kompetenzanforderungen
Julia Koller/Dennis Klinkhammer/Michael Schemmann/Carolin Radtke
Schlussbetrachtung: Arbeitsorientierte Grundbildung in einer mehrperspektivischen synoptischen Zusammenschau
weitere Infos
- Arbeitsplatzorientierte Grundbildung in Unternehmen verankern -
Forschungsergebnisse aus dem Projekt ABAG2
Wie kann arbeitsorientierte Grundbildung erfolgreich institutionalisiert werden? Diese Frage stand im Mittelpunkt eines umfangreichen empirischen Forschungsprojektes im Rahmen der AlphaDekade, dessen Ergebnisse zu Institutionalisierung, Professionalisierung des Ausbildungspersonals und Kompetenzentwicklung der Teilnehmenden im Band »Arbeitsplatzorientierte Grundbildung und Alphabetisierung« vorgestellt werden.
Das Forschungsprojekt »Arbeitsplatzbezogene Alphabetisierung und Grundbildung Erwachsener« (ABAG²) wurde initiiert, um das Grundverständnis für arbeitsorientierte Alphabetisierung und Grundbildung (AoG) zu erweitern. Nach einem Blick auf den Prozess der Institutionalisierung von Alphabetisierung und Grundbildung in Deutschland und die Rolle der internationalen Organisationen führen die Beiträge des Bandes die Ergebnisse aus drei Forschungssträngen zusammen. Der erste Forschungsstrang zum Schwerpunkt Teilnehmende fokussiert auf die kompetenzorientierte Evaluation der In-house-Grundbildungsmaßnahmen. Im zweiten Forschungsstrang wurden die Anforderungen an Kompetenzen und Professionalität der Lehrenden im Feld der AoG untersucht, während im dritten Forschungsstrang die betrieblichen Stakeholder sowie die Motive und Interessen innerbetrieblicher Akteure bei der Institutionalisierung arbeitsplatzorientierter Grundbildungsmaßnahmen im Mittelpunkt standen. Ein Schlusskapitel führt die Ergebnisse der Forschungsstränge zusammen und formuliert erste Fragen zur strukturellen Weiterentwicklung und Verstetigung von AoG.
- Datenbasis -
Zwischen 2013 und 2016 nahmen Mitarbeiter:innen in fünf Großbetrieben und 20 klein- und mittelständischen Unternehmen an dem Forschungsprojekt teil, sowie über 200 Personalverantwortliche, Behördenmitarbeitende und weitere Akteure aus den Lebenskontexten der Zielgruppen. Das Projekt wurde im Rahmen der AlphaDekade unter dem Titel »Arbeitsplatzorientierte Grundbildung« vom Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördert.
Bibliografische Angaben
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 25.03.2020
- Umfang: 192 Seiten
- Artikelnr: 6004734w
- ISBN (Print): 9783763960620
- ISBN E-Book (PDF): 9783763962914
- DOI (E-Book): 10.3278/6004734w
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
- Lizenzhinweis:
