DAAD (Hg.)

Die Internationalisierung der deutschen Hochschule im Zeichen virtueller Lehr- und Lernszenarien

Der Einsatz von offenen und kostenlosen Onlinekursen, "Massive Open Online Courses" (MOOCs) wird seit einiger Zeit an Hochschulen diskutiert. Ob MOOCs die Internationalisierung der Hochschulen befördern können, hat eine Arbeitsgruppe des DAAD thematisiert. Der Band informiert über Anfänge, Status Quo, Auswirkungen und das Internationalisierungspotenzial der virtuellen Lehr-/Lernszenarien und stellt die Ergebnisse und Schlussfolgerungen der Projektgruppe vor.

Birgit Michels, Alexandra Schäfer, Martin Schifferings, Felicitas Schnabel und Felix Wagenfeld sind in unterschiedlichen Funktionen im DAAD beschäftigt.

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Pressetext

Mit virtuellen Lehr- und Lernformaten wie Massive Open Online Courses (MOOCs) können deutsche Hochschulen ihre Lehre ausbauen und gleichzeitig zur Internationalisierung beitragen. Zu diesem Ergebnis kommt eine Studie des Deutschen Akademischen Austauschdienstes (DAAD) zum Potenzial digitaler Lehr- und Lernformate für die Hochschulbildung. Der Band 'Die Internationalisierung der deutschen Hochschule im Zeichen virtueller Lehr- und Lernszenarien', der die Ergebnisse der Studie vorstellt, ist kostenlos bei wbv Open Access verfügbar. (http://www.wbv.de/artikel/6004449w).

Der globale Wettbewerb der Hochschulen wächst unter anderem durch den anhaltenden Trend zum Auslandsstudium. Gleichzeitig können Online-Bildungsangebote die internationale Mobilität von Studierenden und Wissenschaftlern fördern. Die DAAD-Studie zeigt Wege auf, wie sich Hochschulen mit Angeboten in diesem Bereich im internationalen Wettbewerb gut aufstellen können.

Im Weiteren beleuchtet die Publikation 'Die Internationalisierung der deutschen Hochschule im Zeichen virtueller Lehr- und Lernszenarien' die lehrbezogenen Digitalisierungsprozesse in deutschen Hochschulen. Sie informiert über Qualitätsstandards der neuen Bildungsformate, sowie über den Einfluss auf die Mobilität von Studierenden und Wissenschaftlern und überprüft den Stellenwert digitaler Lehr- und Lernformate auf das Hochschulmarketing.

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