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ARTIKELDETAILS

Claudia Canella, Antje Garrels-Nikisch

Erfahrungsbericht über eine autoethnografische Schreibwerkstatt an der Universität Zürich

Ein Dialog zwischen Dozentin und Studentin

2019, 13 Seiten

Band-Nr.: 274

Reihe: JoSch - Journal für Schreibwissenschaft

Artikelnummer: JOS1902W107

Creative Commons Lizenzvertrag
Erfahrungsbericht über eine autoethnografische Schreibwerkstatt an der Universität Zürich von Antje Garrels-Nikisch; Claudia Canella steht unter einer Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International Lizenz.
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DOI: 10.3278/JOS1902W107

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Beschreibung

Im Frühjahrssemester 2013 wurde Studierenden an der Universität Zürich am Institut für Populäre Kulturen eine autoethnografische Schreibwerkstatt als Studienmodul angeboten. Der folgende autoethnografische Dialog schaut aus zwei rollenverschiedenen Sichten, der der Dozentin und der einer Studierenden, zurück auf intensive und fruchtbare Auseinandersetzungen zum autoethnografischen Schreiben während der Werkstatt. Im gesamten Forschungsprozess aufmerksam für die eigene Verfasstheit zu bleiben ist abseits aktueller Themen immer relevant. Es scheint einerseits verlässliche Forschungsergebnisse wahrscheinlicher zu machen und andererseits forschende Personen permanent im Lernen zu halten. Letzteres ist auch ein zentrales Ziel der Hochschuldidaktik.


Autor:in/Herausgeber:in

Antje Garrels-Nikisch, Dipl. psych., Organisationsentwicklerin, Studierende Populäre Kulturen und Religionswissenschaft.

 

Claudia Canella, lic. phil., freischaffende Kulturanthropologin.

Die ganze Ausgabe als E-Paper

Franziska Liebetanz; David Kreitz; Nicole Mackus; Leonardo Dalessandro (Hg.)
Ausgabe 18: Autoethnografie. Subjektives Schreiben in Wissenschaft und Schreibdidaktik
JoSch - Journal der Schreibberatung 02/2019
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Franziska Liebetanz; Nicole Mackus; David Kreitz; Leonardo Dalessandro (Hg.)
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Tobias Schmohl
Vorwort
Rubrik: Vorwort
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Franziska Liebetanz; Nicole Mackus; David Kreitz; Leonardo Dalessandro (Hg.)
Abstracts
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Perspektiven in der Ratgeberliteratur und ihr Mehrwert für die Schreibdidaktik
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Der Einsatz von reflexiven Texten zur Analyse der Akzeptanz von Peer-Feedback
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Wie sie den Erstellungsprozess einer Abschlussarbeit beeinflussen
Rubrik: Themenschwerpunkt
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Seite 52-60
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Frano P. Rismondo; Erika Unterpertinger; Brigitte Römmer-Nossek
Personal epistemology als Teil wissenschaftlicher Schreibentwicklung
Rubrik: Themenschwerpunkt
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Tobias Schmohl
Autoethnografie und wissenschaftliches Schreiben
Rubrik: Themenschwerpunkt
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Seite 80-84
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Rubrik: Themenschwerpunkt
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Projektberichte Schreiben
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Rubrik: Themenschwerpunkt
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Claudia Canella; Antje Garrels-Nikisch
Erfahrungsbericht über eine autoethnografische Schreibwerkstatt an der Universität Zürich
Ein Dialog zwischen Dozentin und Studentin
Rubrik: Themenschwerpunkt
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Franziska Liebetanz; David Kreitz; Nicole Mackus; Leonardo Dalessandro (Hg.)
Call for Papers
Rubrik: Call for Papers
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Seite 130-134
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