ARTIKELDETAILS

Alexander Wick

Kontextabhängigkeit der Auswahl und Brauchbarkeit von Messverfahren

zur Diagnose beruflicher Kompetenzen

2009

Artikelnummer: REP0903W024

E-Paper Einzelbeitrag:
DOI: 10.3278/REP0903W024

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Beschreibung

Kompetenzerfassung ist ein weites Feld, dessen Strukturierung zunehmend schwerfällt. Der Beitrag differenziert Messverfahren hinsichtlich ihres Bezugs zu unterschiedlichen Kompetenzdefinitionen (Kompetenz als Sammelbegriff vs. Kompetenz als organisierende psychische Funktion), möglichen Messzwecken (summativen und formativen) und Messgegenständen (Handeln - Ressourcen - Reflexion). Es werden Kontingenzen aufgezeigt, die die Auswahl von Instrumenten für verschiedene Kontexte unterstützen. Bezogen auf die Qualität von Verfahren und Messinstrumenten wird das pragmatische Kriterium der Verfahrensakzeptanz hervorgehoben. Sie beeinflusst die Auswahl von Messinstrumenten außerordentlich und ist häufig Grund für den Einsatz von Instrumenten geringer Messgüte.


Zitiervorschlag

Wick, A.: Kontextabhängigkeit der Auswahl und Brauchbarkeit von Messverfahren. zur Diagnose beruflicher Kompetenzen. In: REPORT Zeitschrift für Weiterbildungsforschung 03/2009. Messverfahren und Benchmarks in der Weiterbildung, S. 24-34, Bielefeld 2009. D

Die ganze Ausgabe als E-Paper

Gruber, Elke; Nuissl von Rein, Ekkehard; Schiersmann, Christiane (Hg.)
REPORT - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung 03/2009
Messverfahren und Benchmarks in der Weiterbildung
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E-Paper Einzelbeitrag

Inhaltsverzeichnis
Rubrik: Inhalt
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Editorial
Rubrik: Editorial
Seite 5-7
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Werquin, Patrick
Recognition of Non-formal and Informal Learning in OECD Countries: an Overview of Some Key Issues
Rubrik: Beiträge zum Schwerpunktthema
Seite 11-23
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Wick, Alexander
Kontextabhängigkeit der Auswahl und Brauchbarkeit von Messverfahren
zur Diagnose beruflicher Kompetenzen
Rubrik: Beiträge zum Schwerpunktthema
Seite 24-34
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Severing, Eckart
Zertifizierung informell erworbener beruflicher Kompetenzen
Rubrik: Beiträge zum Schwerpunktthema
Seite 35-45
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Gierke, Willi B.; Müskens, Wolfgang
Gleichwertigkeit von beruflicher und hochschulischer Bildung?
Ergebnisse aus Äquivalenzvergleichen nach dem "Oldenburger Anrechnungsmodell"
Rubrik: Beiträge zum Schwerpunktthema
Seite 46-54
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Kollewe, Lea; Seitter, Wolfgang
Lernberatung als empirische Leerstelle?
Befunde aus Programmanalysen von Weiterbildungseinrichtungen
Rubrik: Forum
Seite 57-69
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Rezensionen
Rubrik: Rezensionen
Seite 73-92
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