ARTIKELDETAILS

Valentin Buhl, Tobias Seidl, Katharina M. Zeiner

Einfluss eines ePortfolio-Einsatzes in der Lehre auf Selbstverständnis & Perspektiven der Lehrenden

die hochschullehre 12/2019

2019, 16 Seiten

Artikelnummer: HSL1912W

Creative Commons Lizenzvertrag
Einfluss eines ePortfolio-Einsatzes in der Lehre auf Selbstverständnis & Perspektiven der Lehrenden von Buhl, Valentin; Seidl, Tobias; Zeiner, Katharina M. steht unter einer Creative Commons Namensnennung-NichtKommerziell-KeineBearbeitung 4.0 International Lizenz.
E-Paper (PDF):
DOI: 10.3278/HSL1912W

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Beschreibung

An der Fakultät Information und Kommunikation der Hochschule der Medien Stuttgart werden drei Schlüsselkompetenzmodule (im Pflichtbereich der Curricula) gemeinsam durch vier Studiengänge genutzt. Teil des Moduls bzw. der Prüfungsleistung in den Modulen ist ein verpflichtendes begleitendes ePortfolio sowie ein das Semes-ter abschließendes Kolloquium. Die Ergebnisse einer qualitativen Befragung involvierter Lehrender legen nahe, dass diese Lehr- und Prüfungsform nicht nur die Haltung bzw. bevorzugte Handlungsstrategien von Studierenden, sondern auch die der Lehrenden beeinflusst. Im Vordergrund steht dabei, dass eine andere Qualität des Austauschs zwischen Lehrenden und Studierenden ermöglicht und die Reflexion der Leh-renden über die eigene Rolle und das Lehrhandeln anregt wird. Dies könnte auch ein Ansatzpunkt für Organisations- und Personalentwicklungsprozesse an Hochschulen sein.


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