ARTIKELDETAILS

Verena Schmied, Martin Hänze

Testtheoretische Überprüfung eines Fragebogens

die hochschullehre 17/2016

2016, 17 Seiten

Artikelnummer: HSL1617W

Creative Commons Lizenzvertrag
Testtheoretische Überprüfung eines Fragebogens von Hänze, Martin; Schmied, Verena steht unter einer Creative Commons Namensnennung-NichtKommerziell-KeineBearbeitung 4.0 International Lizenz.
E-Paper (PDF):
DOI: 10.3278/HSL1617W

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Beschreibung

In dem vorliegenden Beitrag geht es um die testtheoretische Überprüfung eines Erhebungsinstruments zur Messung studentischer Kompetenzen und lernrelevanter Emotionen. Das Instrument wurde im Rahmen einer Längsschnittstudie entwickelt, die sich mit dem Thema der Wirksamkeit fachübergreifender Förderangebote zur Verbesserung der Studierfähigkeit auseinandersetzt und an der Universität Kassel am Institut für Psychologie läuft. Zentrales Erhebungsinstrument der Studie ist ein Online-Fragebogen, den die Studierenden sowohl vor als auch zwei Monate nach einem entsprechenden Kursbesuch ausfüllen. Im Fokus des Beitrags steht die testtheoretische Überprüfung des Erhebungsinstruments auf Grundlage der Daten aus einem Pretest (N = 103 Studierende). Im hier vorgestellten Beitrag geht es zunächst um den Zusammenhang zwischen Kompetenzen zur Selbst- und Studienorganisation und lernrelevanten Emotionen.


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