"Wir haben das ja alle nicht gelernt." Die informelle Seite künstlerischer Curricula an Musikhochschulen
die hochschullehre 10/2022
Für künstlerische Musikstudiengänge wird in siebzehn Leitfrageninterviews die alltägliche Handhabung von Curricula untersucht. Unter Zuhilfenahme des Modells des situierten Curriculums werden Nutzungs-, Überarbeitungsanlässe und Deutungskonstruktionen untersucht, sowie die besonderen Bedingungen von Curriculum-Entwicklung in künstlerischen Fächern an Musikhochschulen nachgezeichnet. Die Relevanz des Vorhabens ist durch die Diversifizierung von Berufsfeldern für Absolvent:innen begründet, die wirksame Berufsfeld-, Kompetenz- und Outcome-Orientierung erfordern. Die Ergebnissen zeigen insgesamt wenig ausgeprägte Bedeutung der Curricula im Alltag. Ergänzt werden sie von einzelnen, zu künstlerischen Studiengängen passenden Lösungen, die zu besserer Wirksamkeit von Curricula beitragen. Als mögliche Erklärungsansätze der Ergebnisse werden in der Diskussion der Mangel eines tragfähigen Kompetenzbegriffes für das Fach und angeführt und Ansätze zur Stärkung der Verbindung von curricular vorgesehener Berufsfeldorientierung im Alltagshandeln benannt.
weitere Infos
Bishop, E. (2022). „Wir haben das ja alle nicht gelernt." Die informelle Seite künstlerischer Curricula an Musikhochschulen. die hochschullehre, Jahrgang 8/2022. DOI: 10.3278/HSL2210W. Online unter: wbv.de/die-hochschullehre