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Christiana Hribernik

Übersicht und Distanz gewinnen

Zeit als Gegenstand des Lernens und der Bildung

E-Paper Einzelbeitrag:
DOI: 10.3278/DIE0801W035

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Beschreibung

Wenn Menschen beginnen, »Zeit« zu thematisieren, entspringt dies meist der Erfahrung des Ungenügens. Zeit wird als knapp erfahren, die eigene Zeiteinteilung scheitert an der alltäglichen Umsetzung. Die allgemeine Beschleunigung der Lebensvollzüge und die von außen aufgenötigte Verdichtung von Handlungsabfolgen lassen das Gefühl aufkommen, für die eigentlich wichtigen Dinge im Leben keine Zeit mehr oder nicht genug Zeit zu haben. Auch Erfahrungen des Alterns werden als Verunsicherungen und als krisenhaft erlebt. Der Wunsch entsteht, durch Veränderungen die Anforderungen zu bewältigen, wieder mehr Lebensqualität und Lebenszufriedenheit zu erreichen oder über die Lebensumstände wieder selbstbestimmt verfügen zu können. Zeit wird somit zum Lerngegenstand. In welcher Weise kann »Zeit« zum Lerngegenstand werden? Wie können Menschen ihr Verhältnis zur Zeit klären?


Zitiervorschlag

Hribernik, C.: Übersicht und Distanz gewinnen. Zeit als Gegenstand des Lernens und der Bildung. In: DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung 01/2008. Bildung und Zeit, S. 35-37, Bielefeld 2008. DOI: 10.3278/DIE0801W035

Die ganze Ausgabe als E-Paper

Deutsches Institut für Erwachsenenbildung (DIE) (Hg.)
Bildung und Zeit
DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung 01/2008
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Inhaltsverzeichnis
Rubrik: Inhalt
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Seite 5
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Alexander Moszkowski
Die Zeitbörse
Rubrik: Blickpunkt
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Ekkehard Nuissl von Rein
Lange Weile
Rubrik: Vorwort
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Seite 3
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Szene
Rubrik: Magazin
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Seite 6-15
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Service: Personalia/Veranstaltungstipps
Rubrik: Magazin
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Seite 16
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Service: Neue Medien
Rubrik: Magazin
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Seite 17
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Service: Neue Bücher
Rubrik: Magazin
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Seite 18-19
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DIE
Rubrik: Magazin
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Seite 20-22
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Peter Brandt
Stichwort: "Weiterbildung und Zeit"
Rubrik: Thema
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Seite 24-25
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Von der Effizienz zur Effektivität - Joachim Haseb rook über Lernen, Geschwindigkeit
und die richtigen Prioritäten bei betrieblichem E- Learning-Einsatz
Rubrik: Thema
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Seite 26-27
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Hartmut Rosa
Immer mehr verpasste Optionen
Zeitstrukturen in der Beschleuningungsgesellschaft
Rubrik: Thema
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Seite 28-31
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Peter Faulstich
Temporalstrukturen "lebenslangen" Lernens
Lebenslängliche Zumutung und lebensentfaltendes Po tential
Rubrik: Thema
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Seite 32-34
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Christiana Hribernik
Übersicht und Distanz gewinnen
Zeit als Gegenstand des Lernens und der Bildung
Rubrik: Thema
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Seite 35-37
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Sabine Schmidt-Lauff
Mühsam aufgebracht, hart umkämpft
Lernzeiten in individueller Perspektive
Rubrik: Thema
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Seite 38-41
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Andrea Dörpinghaus
Schonräume der Langsamkeit
Grundzüge einer temporalphänomenologischen Erwachs enenpädagogik
Rubrik: Thema
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Seite 42-45
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Elisabeth Reichart; Ingrid Ambos
Kürzer und Kompakter
Veränderungen von Zeitstrukturen bei VHS-Veranstal tungen
Rubrik: Thema
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Seite 46-48
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English Summaries
Rubrik: Summaries
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Seite 49
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Nachwörter, sprachspielweise
Rubrik: Nachwörter
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Seite 50
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