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Kompetenzerwerb und Lernen im Alter
Der Band stellt die Ergebnisse aktueller gerontologischer, psychologischer und soziologischer Forschungsarbeiten über Alternsprozesse vor. Auf dieser Grundlage wird die Entwicklung verschiedener Lernformen und Lernarrangements diskutiert, die den Fähigkeiten und Bedürfnissen älterer Menschen gerecht werden. Da die Bedingungen für Kompetenzentwicklung und Lernen bei Älteren sehr heterogen sind, sind differenzierte Angebotsstrukturen gefragt. Ein besonderer Schwerpunkt liegt dabei auf dem intergenerationellen Lernen.
Damit gibt der Band Einblicke in aktuelle Entwicklungen und Konzepte der alterssensiblen Kompetenzförderung.
2. Demografische Entwicklungen und Konstruktionen des Alters
3. Lernen im Lebenslauf: Formales, non-formales und informelles Lernen
3.1 Formale Bildung
3.2 Non-formale Bildung
3.3 Informelles Lernen
4. Weiterbildung älterer Menschen im Kontext Lebenslangen Lernens
4.1 Die bildungspolitische Perspektive
4.2 Die bildungstheoretische Perspektive
5. Kognitive, biografische und soziale Bedingungen des Lernens im Alter
5.1 Entwicklung kognitiver Fähigkeiten im Alter
5.2 Die Bedeutung der (Lern-)Biografie
5.3 Soziale Rahmungen von Lernen im Alter
6. Bildungsbeteiligung und Lernaktivität im Alter
6.1 Entwicklung von Bildungsangeboten für Ältere
6.2 Beteiligung an organisierter Bildung
6.3 Informelle Lernaktivitäten
7. Weiterbildung und Inklusion älterer Menschen
7.1 Der Beitrag der Erwachsenenbildung zur Inklusion im Alter
7.2 Basiskompetenzen als Grundlage für Inklusion
8. Bildungs- und Lernbedürfnisse älterer Menschen
8.1 Typen von Bildungsmotiven
8.2 Besondere Lernbedürfnisse im Alter
9. Lernarrangements und alterssensible Didaktik
9.1 Angebotsentwicklung für bildungsnahe Ältere im dritten Lebensalter
9.2 Angebotsentwicklung für bildungsferne Ältere im dritten Lebensalter
9.3 Angebotsentwicklung für Ältere im vierten Lebensalter
10. Intergenerationelles Lernen
10.1 Intergenerationelles Lernen in der Erwachsenenbildung
10.2 Intergenerationelles Lernen in anderen Kontexten
11. Trends und Zukunft der Weiterbildung im höheren Lebensalter
11.1 Steigende Nachfrage
11.2 Hochbetagte als neue Zielgruppe
11.3 Angebotsentwicklung: Fokus auf Inhalte statt Altersgruppen
11.4 Kompetenzorientierung
12. Kompetenzen und Kompetenzerwerb im höheren Alter
12.1 Kompetenzbegriff
12.2 Bedeutung von Kompetenzen in der Nacherwerbsphase
12.3 Beispiel: Literalität Älterer
12.4 Beispiel: Medienkompetenz im Alter
13. Kompetenzanforderungen im Alltag und informelles Lernen
13.1 Arbeitsplatz
13.2 Familie und Freunde
13.3 Hobbys und Reisen
13.4 Ehrenämter und bürgerschaftliches Engagement
14. Erträge von Bildung im Alter
14.1 Humankapitel
14.2 Soziales Kapital
14.3 Identitätskapital
15. Resümee
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Lebenslanges Lernen geht weit über berufliche Qualifikation hinaus. Welche Kriterien müssen Bildungsangebote erfüllen, um die heterogene Gruppe der 'Älteren' in ihren Aktivitäten und in ihrer Selbstständigkeit unterstützen? Der Studientext 'Kompetenzerwerb und Lernen im Alter' informiert über die Voraussetzungen, die ältere Erwachsene für Lern- und Bildungsprozesse mitbringen, über den Umfang der Bildungsbeteiligung und die Relevanz von Alternsbildung für die gesellschaftliche Integration älterer Menschen.
Der Weiterbildungswissenschaftler Bernhard Schmidt-Herta spannt in seinem Band einen Bogen von den Grundlagen des Lernens über kognitive und biografische Perspektiven bis zu den Lernbedürfnissen älterer Menschen. Auf dieser Grundlage diskutiert er die Entwicklung von Lernformen und Lernarrangements, die den Fähigkeiten, Bedürfnissen und Ansprüchen älterer Menschen gerecht werden. Ein besonderer Schwerpunkt liegt dabei auf dem intergenerationellen Lernen.
'Kompetenzerwerb im Alter' bietet insbesondere Studierenden einen systematischen Einstieg in das Thema. Weitere didaktisch aufbereitete Lernmaterialien zum Band stehen auf der Website des DIE (www.die-bonn.de/st) sowie auf wbv.de (wbv.de/artikel/42---0038) zur Verfügung.
Schlagworte
- Alter
- Altern
- Alternsprozess
- alterssensible Didaktik
- Angebotsentwicklung
- Angebotsstruktur
- Ausbildung
- Bildung
- Bildung im Alter
- Bildungsbeteiligung
- bildungsferne Ältere
- Bildungsmotive
- bildungsnahe Ältere
- Bildungspolitik
- Biografie
- bürgerschaftliches Engagement
- Demografie
- demografische Entwicklung
- Didaktik
- Engagement
- Erwachsenenbildung
- Erziehungswissenschaft
- Familie
- formale Bildung
- informelle Lernaktivitäten
- informelles Lernen
- Inklusion
- Inklusion im Alter
- intergenerationelles Lernen
- Kompetenzbegriff
- Kompetenzen
- Kompetenzentwicklung
- Kompetenzerwerb
- Kompetenzförderung
- Kompetenzorientierung
- Konstruktionen des Alters
- Lebenslauf
- Lernaktivität
- Lernaktivität im Alter
- Lernarrangements
- Lernbedürfnisse
- Lernen bei Älteren
- Lernen im Alter
- Lernform
- Literalität
- Literalität Älterer
- Medienkompetenz
- non-formale Bildung
- Reisen
- Rentenalter
- Weiterbildung
- Zukunft