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ARTIKELDETAILS

Marc Riar, Martin Mandausch, Peter Henning, HS Karlsruhe, Technik & Wirt- schaft, Studienkomm f Didaktik, Hans-Peter Voss

Anreize und Hemmnisse für die Verwendung und Veröffentlichung von OER in der Hochschullehre

Eine Literaturanalyse und empirische Untersuchung

Einzelner Beitrag

2020, 15 Seiten

Band-Nr.: 137

Reihe: Blickpunkt Hochschuldidaktik

Artikelnummer: 6004665w010

Creative Commons Lizenzvertrag
Anreize und Hemmnisse für die Verwendung und Veröffentlichung von OER in der Hochschullehre von Henning, Peter; HS Karlsruhe, Technik & Wirt- schaft, Studienkomm f Didaktik; Mandausch, Martin; Riar, Marc; Voss, Hans-Peter steht unter einer Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International Lizenz.
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DOI: 10.3278/6004665w010

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Beschreibung

  • Dynamische Prozesse aus Wissenschaft und Praxis

  • Beiträge zur Organisationsentwicklung in Hochschulen

  • Perspektive: Disziplin Hochschuldidaktik


Das Thema Open Educational Resources (OER) hat in den letzten Jahren viel Aufmerksamkeit erhalten. Da die Entwicklung digitaler Lehr- und Lernmaterialien mit einem hohen Aufwand verbunden ist, bieten OER den Mehrwert, von jedem bearbeitet, verbreitet und kostenfrei verwendet werden zu können. Obwohl es inzwischen eine große Vielfalt an digitalen Lehr- und Lernmaterialien gibt, spielen OER im Hochschulalltag bisher kaum eine Rolle. Ein wesentliches Kriterium für OER-Repositorien ist daher, mögliche Nutzungsanreize für eine aktive Beteiligung mitzudenken. Mit der vorliegenden Studie werden aktuelle wissenschaftliche Resultate über die Nutzung von OER in der digitalen Hochschullehre anhand einer Literaturrecherche analysiert und kondensiert sowie durch eigene Ergebnisse und Daten, die durch eine Umfrage mit Hochschullehrenden (n = 363) gesammelt wurden, ergänzt. Unter Anwendung der Unified Theory of Acceptance and Use of Technologies werden dabei mögliche Anreize für eine Verwendung und Veröffentlichung von OER ergründet.


Autor:in/Herausgeber:in

Marc Riar, M.Sc., Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Fachgebiet luK Management, Technische Universität Berlin,

Marc.riar@tu-berlin.de

 

Martin Mandausch, Dipl. Inform., Dipl. Ing. Päd., Mitarbeiter im Projekt SKATING, Hochschule Karlsruhe - Technik und Wirtschaft, martin.mandausch@hs-karlsruhe.de

 

Prof. Dr. rer. nat. Peter Henning, Hochschule Karlsruhe - Technik und Wirtschaft, peter.henning@hs-karlsruhe.de

 

Dr. Thomas D'Souza, Mitarbeiter in der Geschäftsstelle der Studienkommission für Hochschuldidaktik an Hochschulen für Angewandte Wissenschaften in Baden-Württemberg, thomas.dsouza@hs-karlsruhe.de

 

Prof. Dipl. Phys. Hans-Peter Voss, Leiter der Geschäftsstelle der Studienkommission für Hochschuldidaktik an Hochschulen für Angewandte Wissenschaften in Baden-Württemberg, hans-peter.voss@hs-karlsruhe.de

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Merkt, Marianne; Spiekermann, Annette; Brinker, Tobina; Werner, Astrid; Stelzer, Birgit (Hg.)
Hochschuldidaktik als professionelle Verbindung von Forschung, Politik und Praxis
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Inhalt
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Seite 3-4
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Garcia-Centeno, Anja; Kordts-Freudinger, Robert
Vorwort des Editorial Boards der Reihe Blickpunkt Hochschuldidaktik
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Merkt, Marianne; Spiekermann, Annette; Brinker, Tobina; Werner, Astrid; Stelzer, Birgit
Vorwort der Herausgeberinnen
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Langemeyer, Ines
Vorwort der dghd-Tagungsausrichterin 2018 am Karlsruher Institut für Technologie
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Roxå, Torgny; Mårtensson, Katarina
Critical aspects in educational development through a cultural approach
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Merkt, Marianne
Hochschuldidaktik als strategisches Element der Hochschulentwicklung - Analyse eines Fallbeispiels
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kostenlos
Langemeyer, Ines
Action Research: Kurt Lewins Modell der Praxisforschung
Ein Fundstück für die Hochschuldidaktik?
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Kurtz, Caroline; Hartz, Stefanie; Aust, Kirsten; Gottfried, Lara M.
Pädagogische, methodisch-didaktische Kompetenz von Hochschullehrenden & d. Erfassung d. Videografie
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Eichhorn, Michael
Digital Literacy, Fluency und Scholarship
Ein Entwicklungsmodell digitaler Kompetenzen von Hochschullehrenden
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Lübcke, Eileen; Schiefner-Rohs, Mandy
Evaluation forschungsorientierter Lehre
Eine Chimäre gebildet aus Qualitätsmanagement und Grundlagenforschung?
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Riar, Marc; Mandausch, Martin; Henning, Peter; HS Karlsruhe, Technik & Wirt- schaft, Studienkomm f Didaktik; Voss, Hans-Peter
Anreize und Hemmnisse für die Verwendung und Veröffentlichung von OER in der Hochschullehre
Eine Literaturanalyse und empirische Untersuchung
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Eisenächer, Katja; Wendt, Claudia
Internationalisierung von Studium und Lehre: Eine Reflexion hochschuldidaktischer Tätigkeit
Selbstverständnis, Fremdwahrnehmung und Entwicklungsperspektiven
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Baldauf-Bergmann, Kristine; Bock, Silke; Langemeyer, Ines; Timmann, Anke
Kooperative Kompetenz als Ressource für hochschuldidaktische Praktiker*innen
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Tosic, Janina; Lilienthal, Jonas; Sandau, Susanne; Mersch, André
Nutzerzentrierung in der Hochschuldidaktik
Ansätze zur Verknüpfung von Lehrpraxis mit hochschuldidaktischen Erkenntnissen
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Schöb, Sabine; Niethammer, Carolin; Schrader, Josef
Studiengangentwicklung als hochschuldidaktisches Aufgabengebiet
Ein Spannungsfeld von Praxis und Forschung
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kostenlos
Müller, Franziska; Kleinser, Petra; Berti, Francesca
Qualitätssicherung und -entwicklung von Service Learning
Eine qualitative Evaluation an der Universität Tübingen
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Estner, Cornelia; Weiß, Silke; Werner, Astrid
Evidenzbasierte Qualitätssicherung des Qualifizierungsprogramms im HDZ Baden-Württemberg
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