Erwachsenes Leben als Lernen
Eine Analyse bildungspolitischer Dokumente
Überall dort, wo der Begriff »Erwachsenenbildung« durch den Terminus »Lebenslanges Lernen« verdrängt wird, kommt auch der »Erwachsene« explizit nicht mehr vor. Ist er damit auch implizit verschwunden? Welches Bild vom Erwachsenen zeichnen die Konzepte Lebenslangen Lernens? Haben sie überhaupt eine Vorstellung von Erwachsensein? Der folgende Beitrag richtet diese Fragen an bildungspolitische Dokumente, die auf globaler, europäischer und nationaler Ebene Strategien Lebenslangen Lernens begründen.
Aus dem Inhalt (u.a.):
Rolf Arnold:
Der innere Erwachsene. Ansätze einer psychologisch geweiteten Sicht auf das Erwachsensein
Gertrud Wolf:
Im Zeichen der Autonomie
Thesen zum erwachsenengerechten Lernen
Thomas Fuhr:
Erwachsene als freie Lerner. Kritik eines Modells
Sebastian Lerch:
Erwachsenes Leben als Lernen. Eine Analyse bildungspolitischer Dokumente
Martin Pinquart:
Stabilität und Veränderung. Persönlichkeit im Erwachsenenalter in entwicklungspsychologischer Perspektive
Rolf Arnold:
Der innere Erwachsene. Ansätze einer psychologisch geweiteten Sicht auf das Erwachsensein
Gertrud Wolf:
Im Zeichen der Autonomie
Thesen zum erwachsenengerechten Lernen
Thomas Fuhr:
Erwachsene als freie Lerner. Kritik eines Modells
Sebastian Lerch:
Erwachsenes Leben als Lernen. Eine Analyse bildungspolitischer Dokumente
Martin Pinquart:
Stabilität und Veränderung. Persönlichkeit im Erwachsenenalter in entwicklungspsychologischer Perspektive
Beiträge
Open Access
Open Access
Open Access
"Bildung für die Zäsuren des Erwachsenenalters"
Mit Ekkehrard Nuissl von Rein im Gespräch über den Erwachsenenbegriff in der Erwachsenenbildung
Open Access
Open Access
Open Access
Open Access
Open Access
Stabilität und Veränderung
Persönlichkeit im Erwachsenenalter in entwicklungspsychologischer Perspektive
Open Access
Open Access
Open Access