Ulrich Steffens, Hartmut Ditton (Hg.)

Makroorganisatorische Vorstrukturierungen der Schulgestaltung

Grundlagen der Qualität von Schule 5

Schulexterne Voraussetzungen und Bedingungen der Schulgestaltung und -qualität sind Thema des fünften Bandes der Reihe „Grundlagen der Qualität von Schule". Das umfasst alle makroorganisatorischen Vorstrukturierungen, die den Handlungsspielraum von Schulen abstecken. Sie beinhalten Zielvorgaben sowie administrative und organisatorische Bedingungen, wie Bildungsausgaben, Schulstrukturen und Schulversorgung, Schulrecht und Schulaufsicht, Lehrpläne, Lehrbücher und Prüfungssysteme. Auf makroorganisatorischer Ebene ist die Qualifizierung und Kompetenzentwicklung des pädagogischen Personals ebenfalls ein wichtiger Faktor.
Die Beiträge des Bandes befassen sich mit diesen Voraussetzungen und Bedingungen und schließen mit einer Bilanz zum Thema durch die Herausgeber ab.
Ulrich Steffens & Hartmut Ditton
Makroorganisatorische Vorstrukturierungen der Schulgestaltung - Einleitung in den Band

Grundlagen

Helmut Fend
Die Makrosteuerung des Bildungswesens verstehen - „gewachsene" Bildungssysteme und neue Instrumente der Governance

Herbert Altrichter & Katharina Maag Merki
Wohin entwickelt sich die „Neue Steuerung" im Bildungswesen?

Schulstrukturen und Schulversorgung

Klaus-Jürgen Tillmann
Strukturen und Strukturreform im Schulsystem: Die bildungspolitische Entwicklung in der Bundesrepublik Deutschland (unter besonderer Berücksichtigung der Gesamtschule)

Kai Maaz, Jürgen Baumert & Annabell Daniel
Schulstrukturen und Schulstrukturreformen. Effekte von schulstrukturellen Veränderungen am Beispiel der Berliner Schulstrukturreform

Wolfgang Böttcher
Was macht der Wettbewerb in der Bildung?

Horst Weishaupt
Strukturelle Ursachen von Bildungsbenachteiligung

Klaus Klemm
Bildungsausgaben: Woher sie kommen, wohin sie fließen, wo sie fehlen

Verfahrensorientierung: Schulrecht und Schulaufsicht

Werner van den Hövel
Schulrecht als ordnender Rahmen für Reformvorhaben

Jochen Wissinger
Schulaufsicht im Wandel schulischer Steuerung

Inhalte: Lehrpläne, Lehrbücher und Prüfungssysteme

Albrecht Wacker & Nicolas Hübner
Lehrpläne, Curricula und Bildungsstandards - Welchen Stellenwert haben sie für die Schul- und Unterrichtsentwicklung?

Martin Wellenreuther
Mathematikschulbücher - eine Lernhilfe für Lernende und Lehrende?

Silvia-Iris Beutel, Alexandra Marx & Hans Anand Pant
Leistungsbeurteilung im Spannungsfeld von Schulreform und Schulforschung

Professionalisierungsmaßnahmen
Ewald Terhart
Die Lehrkräfte und ihre Bildung als Bedingung für Schulqualität

Rudolf Messner & Peter Posch
Schulgestaltung, ein vernachlässigtes Thema der Lehrerbildung?

Hagen Kunz & Siegfried Uhl
Der Vorbereitungsdienst und seine empirische Erforschung

Hans Haenisch & Ulrich Steffens
Merkmale wirksamer Lehrerfortbildung - Wie Fortbildung gestaltet sein muss, damit sie nachhaltig die Schul- und Unterrichtsqualität verbessert

Bilanz

Ulrich Steffens & Hartmut Ditton
Makroorganisatorische Vorstrukturierungen der Schulgestaltung in der Bilanz

Autorinnen und Autoren
Ulrich Steffens (Jg. 1948) ist Erziehungswissenschaftler und arbeitete an verschiedenen Landesinstituten in den Bereichen Bildungsplanung, Schulentwicklung und Lehrerfortbildung, zuletzt am Institut für Qualitätsentwicklung (Wiesbaden). Er ist Mitbegründer des „Arbeitskreises Qualität von Schule" und Koordinator des Netzwerks „Empiriegestützte Schulentwicklung (EMSE)".

Prof. Dr. Hartmut Ditton (Jg. 1956) ist Professor für Allgemeine Pädagogik mit dem Schwerpunkt Erziehungs- und Sozialisationsforschung an der Ludwig Maximilians Universität München. Seine Arbeitsschwerpunkte sind schulische und familiale Sozialisation, Bildung und Ungleichheit, Qualitätssicherung im Bildungswesen sowie quantitative Forschungsmethoden.

Stimmen zum Buch

Dem letzten, fünften Band [...] ist eine breite Leserschaft nicht nur auf der Ebene der Bildungspolitik und der Schulaufsicht zu wünschen. Auch Hochschulprofessor/innen, die in der Lehrerbildung tätig sind, wären gut beraten, über dieses breite Hintergrundwissen zu verfügen. Schulleiter/innen und Lehrer/innen werden nach der Lektüre in mancher Hinsicht ihren Beruf besser verstehen." Johannes Baumann, Zeitschrift "Lehren & Lernen
, Heft 2, Frühjahr 2023

weitere Infos

- Externe Voraussetzungen und Bedingungen die Schulgestaltung und -qualität beeinflussen -

In einem komplexen Schulsystem entsteht Schulqualität auf verschiedenen Handlungsebenen, die miteinander verbunden sind. Welche externen Voraussetzungen und Bedingungen die Schulgestaltung und -qualität beeinflussen, ist Thema des fünften Bandes der Reihe „Grundlagen der Qualität von Schule".

Während in den ersten vier Bänden dieser Reihe vor allem die qualitätsvolle Ausgestaltung von Schule und Unterricht in den Blick genommen wurde, werden in diesem Band rechtliche und administrative Vorgaben von Schule beleuchtet, die den schulischen Handlungsspielraum abstecken. Themen der Beiträge sind zum einen Einflussfaktoren wie Elternschaft und Gemeindeleben, die als gesellschaftliches Umfeld Schule prägen. Zum zweiten behandeln die Beiträge administrative und organisatorische Bedingungen, wie Bildungsausgaben, Schulstrukturen und Schulversorgung, Schulrecht und Schulaufsicht, Lehrpläne, Lehrbücher und Prüfungssysteme. Auf makroorganisatorischer Ebene sind die Qualifizierung und Kompetenzentwicklung des pädagogischen Personals ebenfalls wichtige Faktoren. Die Beiträge des Bandes befassen sich mit diesen Voraussetzungen und Bedingungen und schließen mit einer Bilanz zum Thema durch die Herausgeber ab.

Der Band richtet sich insbesondere an die Verantwortlichen in der Schulverwaltung, in Stiftungen und an Schulleitungen.


- Herausgeber -
Ulrich Steffens (Jg. 1948) ist Erziehungswissenschaftler und arbeitete an verschiedenen Landesinstituten in den Bereichen Bildungsplanung, Schulentwicklung und Lehrerfortbildung, zuletzt am Institut für Qualitätsentwicklung (Wiesbaden). Er ist Mitbegründer des „Arbeitskreises Qualität von Schule" und Koordinator des Netzwerks „Empiriegestützte Schulentwicklung (EMSE)".

Prof. Dr. Hartmut Ditton (Jg. 1956) ist Professor für Allgemeine Pädagogik mit dem Schwerpunkt Erziehungs- und Sozialisationsforschung an der Ludwig-Maximilians-Universität München. Seine Arbeitsschwerpunkte sind schulische und familiale Sozialisation, Bildung und Ungleichheit, Qualitätssicherung im Bildungswesen sowie quantitative Forschungsmethoden.


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Ulrich Steffen, Hartmut Ditton (Hg.)
- Makroorganisatorische Vorstrukturierungen der Schulgestaltung -
Grundlagen der Qualität von Schule 5
Reihe: Beiträge zur Schulentwicklung, Band 5
434 Seiten, Bielefeld 2022

34,90 Euro
Artikel-Nr. 6004908
ISBN 978-3-7639-6780-3
Als E-Book bei wbv.de

Steffens, Ulrich & Ditton, Hartmut (Hg.) (2022). Makroorganisatorische Vorstrukturierungen der Schulgestaltung. Grundlagen der Qualität von Schule 5 (1. Aufl.). Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/6004908w

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Bibliografische Angaben

  • Reihe: Beiträge zur Schulentwicklung
  • Band: 5
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 22.12.2021
  • Umfang: 434 Seiten
  • Artikelnr: 6004908w
  • ISBN (Print): 9783763967803
  • ISBN E-Book (PDF): 9783763967810
  • DOI (E-Book): 10.3278/6004908w
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch

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