Downloads (kostenlos)

Sabine Weber-Frieg

Selbstreflexives, transformatives Lernen in der Altenpflegeausbildung

Wege zum professionellen Handeln

Selbstreflexion ist eine wesentliche Grundlage für Situationsentscheidungen in der Altenpflege. In ihrer Dissertation untersucht die Autorin den Einfluss der äußeren Rahmenbedingungen auf die Pflegekompetenz der Auszubildenden.

Die Studie basiert auf einer qualitativen Erhebung unter Teilnehmenden eines Altenpflegekurses im ersten Ausbildungsjahr und wird anhand der Grounded-Theory-Methode ausgewertet. Dabei wird deutlich, dass persönlichkeitsspezifische Bewertungsschemata das Pflegehandeln mehr prägen als die teilweise prekären Arbeitsbedingungen. Je komplexer die Pflegesituation ist, umso höher muss das Selbstreflexionsniveau der Auszubildenden sein.
1. Einleitung, Anlass und Aufbau der Arbeit
1.1. Einleitung und Anlass
1.2. Aufbau

2. Bedeutung der Selbstreflexion in der Pflege
2.1. Problemstellung und Zielsetzung
2.2. Reflexive Kompetenz und transformatives Lernen

3. Professionalisierung der (Alten-)Pflege: Entwicklungsräume und Grenzen
3.1. Historische Prägungen der Pflege
3.2. Vom Beruf zur Profession
3.3. Diskussion

4. Ausbildungskontext
4.1. Ausbildungsstrukturen, Lernbedingungen und Qualität der Altenpflegeausbildung
4.2. Ausbildungsmodelle
4.3. Diskussion

5. Zielsetzungen beruflicher Bildungsprozesse und Pflegekompetenzanforderungen
5.1. Der Europäische Qualifikationsrahmen
5.2. Kompetenzanforderungen aus bildungspolitischer, berufspädagogischer Perspektive
5.3. Diskussion

6. Selbstreflexives, transformatives Lernen
6.1. (Selbst-)Reflexion, kritisches Denken und Handeln
6.2. Im Kontext der lernenden Organisation
6.3. Konstruktivistische Annahmen selbstreflexiven Lernens
6.4. Kompetenzverständnis - Arbeitsdefinition von Kompetenz

7. Internes Kompetenzfeststellungsverfahren
7.1. Umsetzung von Qualitätsstandards
7.2. Internes Kompetenzfeststellungsverfahren
7.3. Reflexionen zur Subjektivität in der Rolle als Forscherin und Kursleitung
7.4. Umsetzung von Gütekriterien zu qualitativer Forschung
7.5. Das Kodierverfahren der Grounded Theory

8. Ergebnisdarstellung: Selbstreflexionsschemata und selbstreflexives, transformatives Lernen
8.1. Ergebnisse im Überblick
8.2. Selbstreflexives, transformatives Lernen: Allgemeine Bedingungen
8.3. Selbstreflexives, transformatives Lernen: Persönliche Fähigkeiten
8.4. Exemplarische Einzelfallanalyse zum intrapersonalen Stil: Sophia

9. Leitlinien, Empfehlungen für ein selbstreflexives, transformatives Lernen
9.1. Berufspädagogische Perspektive
9.2. Didaktische Prinzipien
9.3. Ausbildungsstandards aus konstruktivistischer Sicht
9.4. Im Kontext der lernenden Organisation
9.5. Anforderungen an die Selbstreflexivität der Lernprozessbegleitung
9.6. Persönlichkeitsentwicklung im Kontext der Altenpflegeausbildung
9.7. Praxisreflexion im Prozess einer zeitlichen Differenzierung
9.8. Konzepte zur Praxisreflexion
9.9. Transformative Lernmethoden
9.10. Biografie- und erfahrungsorientiertes Lernen

10. Anwendbarkeit und Einschränkungen der Studie

Beiträge

Sabine Weber-Frieg
Selbstreflexives, transformatives Lernen in der Altenpflegeausbildung

Wege zum professionellen Handeln

Open Access
creative common licence by-nc-sa

weitere Infos

Selbstreflexives Lernen in der Altenpflegeausbildung - Neue Professionalisierungskonzepte

Selbstreflexion ist eine wesentliche Grundlage für Situationsentscheidungen in der Altenpflege. Mit Blick auf den Fachkräftemangel gewinnt der Anspruch an personale und soziale Kompetenzen an Bedeutung. In ihrer Dissertation 'Selbstreflexives, transformatives Lernen in der Altenpflegeausbildung' untersucht die Erwachsenenbildnerin Sabine Weber-Frieg, welchen Einfluss äußere Rahmenbedingungen auf die Pflegekompetenz von Auszubildenden haben.

Die Studie basiert auf einer qualitativen Erhebung unter Teilnehmenden eines Altenpflegekurses im ersten Ausbildungsjahr. Auf eine Einführung in den theoretischen Rahmen folgt die Darstellung der Untersuchungsmethoden und Ergebnisse, die anhand der Grounded Theory-Methode ausgewertet werden. Dabei wird deutlich, dass persönlichkeitsspezifische Bewertungsschemata das Pflegehandeln mehr prägen, als die teilweise prekären Arbeitsbedingungen. Je komplexer die Pflegesituation ist, umso höher muss das Selbstreflexionsniveau der Auszubildenden sein.

E-Book (PDF)

47,90 €

versandkostenfrei

Sofort zum Download

Ebenso verfügbar als:

Print

Bibliografische Angaben

  • Reihe: Berufsbildung, Arbeit und Innovation - Dissertationen und Habilitationen
  • Band: 50
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 27.08.2018
  • Umfang: 315 Seiten
  • Artikelnr: 6004631w
  • ISBN (Print): 9783763959303
  • ISBN E-Book (PDF): 9783763959310
  • DOI (E-Book): 10.3278/6004631w
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch

Artikel weiterempfehlen