Julia Bock-Schappelwein

Qualifikationen der Zukunft

Herausforderungen für Arbeitsmarkt und Alltagsleben

Gerade in der gegenwärtigen Ausnahmesituation, in der digitale Technologien dazu beitragen sollen, persönliche Kontakte im Berufsleben, in der Schule oder in der Freizeit so weit wie möglich zu reduzieren oder den Zugang zu Dienstleistungen zu organisieren, ist es unerlässlich, dem Risiko digitaler Ausgrenzung zu begegnen. Dies erfordert einerseits eine entsprechende Infrastrukturausstattung (z. B. Internetzugang und Infrastrukturausstattung, beispielsweise für Schülerinnen und Schüler im Distance Learning), andererseits werden im unmittelbaren Kontext Alternativangebote für Personen benötigt, die über das Internet angebotene Dienstleistungen nicht in Anspruch nehmen können, weil sie beispielsweise nicht über eine ausreichende Technologieausstattung verfügen oder keine Erfahrung im Umgang mit dem Internet haben.
Zudem werden zumindest grundlegende Fähigkeiten im Umgang mit dem Internet benötigt, um dem Risiko digitaler Ausgrenzung zu begegnen. Dafür braucht es „erweiterte Basisqualifikationen", d. h. ausreichende Basiskompetenzen (Lesen, Rechnen, Schreiben), ergänzt um grundlegende IKT-Kenntnisse.

Daher müssen Menschen, die diesem Trend nicht ausreichend folgen können, unabhängig vom individuellen Alter in diesem Transformationsprozess begleitet werden, um ihre ökonomischen, sozialen und gesellschaftlichen Teilhabe-Chancen wahren zu können. Sie benötigen, abgesehen von der technologischen Infrastruktur, Zugang zum Erwerb von „erweiterten" Basisqualifikationen, um sich in einem solchen Umfeld zurechtzufinden. Deshalb sind entsprechende Mechanismen und Strukturen zu etablieren, beispielsweise passende Kurse und Finanzierungsinstrumente dafür.

Beiträge


Roland Löffler
Bildungs- und Berufsorientierung im Spannungsfeld von Individuum, Bildungs- und Erwerbssystem

Entwicklungen gezeigt am Beispiel von öibf-Projekten

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Peter Schlögl
Wie wahr! Aber was bedeutet das für uns?

Berufsbildungsforschung im Spannungsfeld von Wissenschaft und Interessenpolitik

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Carmen Baumeler
Die Berufsbildungsforschung des Eidgenössischen Hochschulinstituts für Berufsbildung

Institutionalisierungsprozess inmitten zweier Spannungsfelder

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Gabriele Schmid, Alexander Prischl, Roland Löffler
Berufsbildungsforschung als Grundlage von Interessenspolitik
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Elke Gruber
Lebensbegleitendes Lernen

Veränderungen des Forschungsfeldes im Spannungsfeld von Wissenschaft, Politik und Praxis

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Renate Schirmbrand
Meilensteine der Jugendarbeitsmarktpolitik

Vom Jugendausbildungssicherungsgesetz zur Ausbildungspflicht

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Wolfgang Bamberg
Jugend am Werk

von den Anfängen bis zur Ausbildungsgarantie

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Nadja Bergmann
Geschlecht im Rahmen der Berufsbildungsforschung

Der kleine Unterschied

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Silvia Lipp, Gernot Dreisiebner, Michaela Stock
Das Potenzial von Learning Analytics in der Berufsbildung
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Mario Steiner
NEETs in Österreich

Ausmaß, Entwicklung und Verteilung im Spiegel von Daten und Fakten

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Karin Gugitscher
Validierung von Lernergebnissen

Erkenntnisse, konzeptionelle (Weiter-)Entwicklungen und Zukunftsperspektiven

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Julia Bock-Schappelwein
Qualifikationen der Zukunft

Herausforderungen für Arbeitsmarkt und Alltagsleben

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Alexander Schmölz, Verena Bauer
Digitalisierung, Humanismus und die Zukunft von Arbeit und Berufsbildung

Zentrale Prognosen aus der Berufsbildungsforschung

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Michael Ludwig, Heinz Faßmann, Renate Anderl, Wolfgang Katzian
Grußworte zur Veröffentlichung "50 Jahre Berufsbildungsforschung in Österreich"
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Roland Löffler, Peter Schlögl, Alexander Schmölz
Vorwort der Herausgeber

zu 50 Jahre Berufsbildungsforschung in Österreich

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Bibliografische Angaben

  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 13.05.2022
  • Umfang: 8 Seiten
  • Artikelnr: 6004915w213
  • ISBN (Print): 9783763969807
  • ISBN E-Book (PDF): 9783763969814
  • DOI (E-Book-Teilbeitrag): 10.3278/6004915w213
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch
  • Lizenzhinweis: Creative Commons Namensnennung-Share Alike 4.0 International

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