Wolfgang Seitter, Lea Kollewe

Lernberatung als empirische Leerstelle?

Befunde aus Programmanalysen von Weiterbildungseinrichtungen

Der Beitrag fragt in einer empirischen Perspektive nach der Bedeutung von Lernberatung in Einrichtungen der Erwachsenenbildung. Anhand einer quantitativen Programmanalyse zeigt sich, dass Lernberatung bzw. ihre weiteren semantischen Operationalisierungen nur in stark selektiver Form in den Programmen auftauchen und damit lediglich in bedingter Weise den programmatisch-theoretischen Diskurs über Lernberatung abbilden. Diese Leerstelle wird sowohl in der Perspektive eines empirisch- institutionellen Umsetzungsdefizits als auch in der Perspektive eines methodischtheoretischen Erhebungsartefaktes interpretiert.

Beiträge

Open Access
creative common licence by-sa

Open Access
creative common licence by-sa


Alexander Wick
Kontextabhängigkeit der Auswahl und Brauchbarkeit von Messverfahren

zur Diagnose beruflicher Kompetenzen

Open Access
creative common licence by-sa


Wolfgang Müskens, Willi B. Gierke
Gleichwertigkeit von beruflicher und hochschulischer Bildung?

Ergebnisse aus Äquivalenzvergleichen nach dem "Oldenburger Anrechnungsmodell"

Open Access
creative common licence by-sa

Wolfgang Seitter, Lea Kollewe
Lernberatung als empirische Leerstelle?

Befunde aus Programmanalysen von Weiterbildungseinrichtungen

Open Access
creative common licence by-sa

Open Access
creative common licence by-sa

E-Paper

0,00 €

versandkostenfrei

Sofort zum Download

Ebenso verfügbar als:

E-Paper
E-Paper
im Open Access

Bibliografische Angaben

  • Reihe: REPORT
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 01.03.2009
  • Artikelnr: REP0903W057
  • ISBN E-Paper: 9783763919888
  • DOI (E-Paper): 10.3278/REP0903W057
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch
  • Lizenzhinweis: Creative Commons Namensnennung-Share Alike 4.0 International

Artikel weiterempfehlen