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ARTIKELDETAILS

Elke Langelahn M.A., Andrea Menze-Sonneck

Situierte Schreibaufgaben zur Förderung der Textkompetenzen angehender Sportlehrkräfte

2017, 9 Seiten

Artikelnummer: JOS1702W051

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DOI: 10.3278/JOS1702W051

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Beschreibung

In der Sportlehrer*innenausbildung wird Textarbeit nicht als fachrelevante Methode thematisiert. Deshalb haben Studierende oft Probleme, fachwissenschaftliche Texte zu verfassen und z. B. Fachterminologie in Seminararbeiten präzise zu erläutern und anzuwenden. Zudem werden sie dadurch nur unzureichend auf die in den Lehrplänen Sport geforderte Vermittlung theoretischer Wissensbestände vorbereitet. Im Beitrag wird die Bedeutung situierter Schreibaufgaben zur Förderung des Tiefenlernens und zur Auseinandersetzung mit disziplinspezifischen Problemen dargestellt und an zwei erprobten Beispielen verdeutlicht. Anschließend werden die Erfahrungen hinsichtlich des Lernerfolgs der Studierenden sowie der fruchtbaren Zusammenarbeit von Fachlehrender und Schreibdidaktikerin referiert.


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Ausgabe 14 Schreiben in den Fächern
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Inhalt
Rubrik: Inhalt
Seite 3-4
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Vorwort
Rubrik: Vorwort
Seite 5-6
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Abstracts
Rubrik: Summaries
Seite 7-10
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Rubrik: Thema
Seite 11-22
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12,00 €
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Rubrik: Thema
Seite 23-30
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Rubrik: Thema
Seite 31-40
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Rubrik: Thema
Seite 41-50
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10,00 €
Langelahn M.A., Elke; Menze-Sonneck, Andrea
Situierte Schreibaufgaben zur Förderung der Textkompetenzen angehender Sportlehrkräfte
Rubrik: Thema
Seite 51-59
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Schreiben in der VWL - Universität Mannheim setzt auf Online-Studium
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Seite 69-83
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Rubrik: Thema
Seite 85-93
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Weisberg, Jan
Skizze zur akademischen Fachschreibdidaktik
Rubrik: Thema
Seite 95-101
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Die SIG Freiberufler*innen/Vielfalt: Forum für freie Schreibtrainer*innen u. Schreibberater*innen
Rubrik: Forum
Seite 103-106
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Dreo, Klara; Huber, Bernadette
Wie Studierende wissenschaftliches Schreiben empfinden - eine quantitative Studie
Rubrik: Forum
Seite 107-116
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9,00 €
Ankündigungen und Termine
Rubrik: Termine
Seite 117-118
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Call for Papers
Rubrik: Call for Papers
Seite 119-120
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