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Michael Schemmann (Hg.)

Internationales Jahrbuch der Erwachsenenbildung / International Yearbook of Adult Education 2018

Trends and Issues in Canadian Adult Education Research

Die kanadische Erwachsenenbildungsforschung steht im Fokus der diesjährigen Ausgabe des Internationalen Jahrbuchs für Erwachsenenbildung (IJEB/IYAE). Die Mehrschichtigkeit des Feldes zeigt sich in der thematischen Vielfalt ebenso wie in den unterschiedlichen Blickwinkeln der Makro-, Meso- und Mikroperspektive.

Auf der Makroebene geht es um die Rolle Kanadas bei der Konzeption und Umsetzung von PIAAC sowie verschiedene Phasen der Institutionalisierung und De-Institutionalisierung von Alphabetisierung in der kanadischen Gesellschaft. Auf der Meso- und Mikroebene befassen sich die Autorinnen und Autoren mit der kanadischen Erwachsenenbildung aus feministischer Sicht sowie mit indigenen Perspektiven auf Lebenslanges Lernen.
Tom Sork, Michael Schemmann
Trends and Issues in Canadian Adult Education Research. An Introduction to the Topic

Ralf St. Clair
All dressed up and nowhere to go: PIAAC in Canada

Maren Elfert, Judith Walker
Level 3, Bureaucrats, and Stigmatization: Why "Mainstreaming" Literacy Failed in Canada

Shauna Butterwick
Out of the Shadows: Women's Adult Education Leadership in Canada

Francine Emmonds
Indigenous Approaches to Adult Basic Education Research: Lessons from the Elders

Dörthe Herbrechter, Eva Hahnrath, Xenia Kuhn
Professionelle Lerngemeinschaften als Konzept zur berufsbegleitenden Professionalitätsentwicklung der Lehrenden in der Erwachsenen- und Weiterbildung? Ein narratives Review

Dennis Klinkhammer, Michael Schemmann
User-generated Student Course Evaluations: (How) Can Key Competencies become Systematic Evaluation Parameters?

Carolin Radtke
Rezension: Schriftsprache im Kontext von Habitus und Milieu

Martina Engels
Rezension: Mixed Methods als methodologische Perspektive in den Sozialwissenschaften

Beiträge

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Michael Schemmann, Tom Sork
Trends and Issues in Canadian Adult Education Research

An Introduction to the Topic

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Dörthe Herbrechter, Eva Hahnrath, Xenia Kuhn
Professionelle Lerngemeinschaften als Konzept zur berufsbegleitenden Professionalitätsentwicklung

Ein narratives Review

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Michael Schemmann, Dennis Klinkhammer
User-generated Student Course Evaluations

(How) Can Key Competencies become Systematic Evaluation Parameters?

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- Internationales Jahrbuch Erwachsenenbildung 2018: Thema Erwachsenenbildungsforschung in Kanada -

Status Quo und Entwicklungen in der kanadischen Erwachsenenbildungsforschung stehen im Fokus der 41. Ausgabe des ¿Internationalen Jahrbuchs für Erwachsenenbildung 2018 - Trends and Issues in Canadian Adult Education Research'. Die deutsch- und englischsprachigen Beiträge berichten über aktuelle Forschungsthemen, zeigen theoretische und methodische Ansätze auf und interpretieren empirische Befunde, die für die kanadische Erwachsenenbildungsforschung von hoher Relevanz sind. Die thematische Vielfalt des Jahrbuchs spiegelt die Mehrschichtigkeit des Feldes aus der Makro-, Meso- und Mikroperspektive und legt die Basis für Vergleiche mit anderen Ländern.

Auf der Makroebene steht die Rolle Kanadas bei der Konzeption und Umsetzung von PIAAC im Mittelpunkt, sowie verschiedene Phasen der Institutionalisierung und De-Institutionalisierung von Alphabetisierung in der kanadischen Gesellschaft. Auf der Meso- und Mikroebene befassen sich die Autorinnen und Autoren mit der kanadischen Erwachsenenbildung aus feministischer Sicht sowie mit indigenen Perspektiven auf Lebenslanges Lernen.

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Bibliografische Angaben

  • Reihe: Internationales Jahrbuch der Erwachsenenbildung
  • Band: 41
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 31.10.2018
  • Umfang: 132 Seiten
  • Artikelnr: 6004672w
  • ISBN (Print): 9783763959976
  • ISBN E-Paper: 9783763959983
  • DOI (E-Paper): 10.3278/6004672w
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch
  • Lizenzhinweis: Creative Commons Namensnennung 4.0 International

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