CD-Rom „International promovieren in
Deutschland“
Arbeitsmaterialien, Grafiken und Tabellen
Nr./ Grafik-Nr./ Tabelle-Nr. |
Überschrift |
Format |
1. |
Studienvorbereitung |
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1.1. |
Einladung der Hochschulen zur
Studienteilnahme |
|
extern |
Einladungsschreiben
an Präsidenten/Rektoren |
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extern |
Teilnahmebestätigung
des Pilotzentrums |
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A1 |
Netzwerk
der teilnehmenden Hochschulen |
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1.2. |
Doktorandenerfassung an den
Hochschulen |
|
A2 |
Gesamtuniversitäres
Design der Doktorandenerfassung |
|
extern |
Handreichung
zur Methodik der gesamtuniversitären Doktorandenerfassung |
|
extern |
Bundesweite
Transferworkshops |
|
2. |
Studiendurchführung |
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2.1. |
Einladung der Doktoranden zur
Studienteilnahme |
|
extern |
Anschreiben
und Reminder an die Doktoranden |
|
2.2. |
Fragebogen „International
promovieren in Deutschland“ |
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A3 |
Flussdiagramm
des Fragebogens |
|
A3 im Detail |
Aufbau
des Fragebogens |
|
extern |
Online-Fragebogen
(Screenshots) |
|
extern |
Print-Fragebogen
mit Codierung |
|
3. |
Studienauswertung |
|
3.1. |
Studienbeteiligung |
|
3.1.1. |
Studienbeteiligung nach
Universitäten |
|
T1 T2 A4 A5 A6 A7 |
Rücklauf
der Befragung nach teilnehmenden Universitäten (Auswahlgesamtheiten I und II,
Rücklaufquote) |
|
A8 A9/T3 |
Studienbeteiligung
im Befragungsverlauf |
|
3.1.2. |
Studienbeteiligung nach
Promovierenden |
|
A10 |
Studienbeteiligung
nach deutschen/internationalen Promovierenden |
|
A11 A12/T4 A13 A14 |
Studienbeteiligung
internationaler Promovierender ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Herkunftsregionen/ländern ...nach
Herkunftsregionen und Fächergruppen ...nach
Herkunftsregionen und Promotionskontexten |
|
A15 T5 |
Studienbeteiligung
nach Geschlecht |
|
A16 A17/T6 A18 A19 T7 A20/T8 |
•
Studienbeteiligung nach Fächergruppen und Fachdisziplinen • Vergleich der Studienbeteiligung nach
Fächergruppen mit der Promoviertenstatistik •
Verteilung der deutschen und internationalen Befragungsteilnehmenden auf
Fächergruppen •
Geschlechterverteilung der Promovierenden auf Studien- und
Dissertationsfachdisziplinen |
|
A21 |
Studienbeteiligung
nach Promotionskontexten |
|
3.1.3. |
Gewählte Fragebogensprache |
|
A22 A23 A24 A25 T9 |
Gewählte Fragebogensprache ...nach
Muttersprachen ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Fächergruppen ...nach
Promotionskontexten •
Verhalten bei der Sprachenwahl nach Muttersprachen |
|
3.2. |
Studienergebnisse |
|
extern |
Promotionskreislauf |
|
3.2.1. |
VOR DER PROMOTION:
Promotionseingangsphase |
|
3.2.1.1. |
Entscheidung
zur Promotion |
|
A26 A27 A28/T10 A29 A30/T11 A31/T12 A32/T13 A33 A34 T14 T15 A35 A36 A37 A38 A39/T16 A40/T17 A41 A42 A43 A44 A45 A46 A47/T18 A48/T19 A49/T20 A50 A51 A52/T21 A53 A54 A55 A56 A57 |
Motive für die Entscheidung zur
Promotion ...nach
deutschen/internationalen Doktoranden ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Geschlecht ...nach
Fächergruppen ...nach
Fachdisziplinen ...nach
Promotionskontexten Motivlagen der Entscheidung zur
Promotion ...nach
Altersgruppen ...nach
Geschlecht ...nach
deutschen/internationalen Doktoranden ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Fächergruppen ...nach
Promotionskontexten •
Determinanten der intrinsischen Motivlage der Entscheidung zur Promotion Relevanz der fachlichen,
finanziellen und persönlichen Gründe von
Bildungsausländern für eine Promotion in Deutschland ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Geschlecht •
Konfiguration der Relevanz fachlicher, finanzieller und kultureller Gründe
von Bildungsausländern für eine Promotion in Deutschland Relevanz der fachlichen,
finanziellen und kulturellen Gründe von
Bildungsausländern für eine Promotion in Deutschland (gruppiert) ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Geschlecht •
Determinanten der fachlichen, finanziellen und kulturellen Gründe von
Bildungsausländern für eine Promotion in Deutschland Gründe für die Promotion an einer
bestimmten Universität in Deutschland ...nach
deutschen/internationalen Doktoranden ...nach
Geschlecht ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Fächergruppen ...nach
Promotionskontexten •
Konfiguration der Gründe für eine Promotion an einer bestimmten Universität
in Deutschland •
Determinanten der fachlichen Gründe für die Promotion an einer bestimmten
Universität in Deutschland Ausschlaggebende Hinweise auf die
Promotion in Deutschland ...Herkunftsregionen
im Vergleich ...Geschlechter
im Vergleich • Bezug
internationaler Promovierender zu Deutschland – Gruppierung nach
Herkunftsregionen – •
Willkommen sein internationaler Doktoranden in Deutschland Willkommen sein in Deutschland ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Geschlecht |
|
3.2.1.2. |
Auswahlverfahren
zur Promotion |
|
A58 A59 A60 A61/T22 A62 A63 A64/T23 A65/T24 A66 A67 A68 A69 A70 A71 A72 |
Auswahlverfahren zur Promotion ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Geschlecht ...nach
Fächergruppen ...nach
Fachdisziplinen ...nach
Promotionskontexten •
Determinanten von Auswahlverfahren zur Promotion Bewältigung von
Promotionsvoraussetzungen ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Geschlecht •
Konfiguration kardinaler Promotionsvoraussetzungen Bewältigung kardinaler
Promotionsvoraussetzungen ...nach
deutschen/internationalen Doktoranden ...nach
Geschlecht ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Fächergruppen ...nach
Promotionskontexten •
Determinanten der Bewältigung der Promotionsfinanzierung |
|
3.2.1.3. |
Anreisebetreuung
internationaler Doktoranden |
|
A73 T26 A74 A75 A76 |
• Hilfe
bei der Wohnungs- und Zimmersuche nach Herkunftsregionen • Hilfe
bei Behördengängen (nach Herkunftsregionen) •
Mögliche Ansprechpartner für internationale Promovierende bei der
Wohnungs-/Zimmersuche nach Herkunftsregionen •
Mögliche Ansprechpartner für internationale Promovierende bei Behördengängen
nach Herkunftsregionen |
|
3.2.1.4. |
Erstinformation
zur Promotion |
|
A77 A78 A79 A80 A81 A82 A83 A84 T27 A85/T28 T29 T30 T31 |
Einführungsveranstaltung zu
Beginn der Promotion ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Geschlecht ...nach
Fächergruppen ...nach
Promotionskontexten ...nach
Promotionskontexten unter Berücksichtigung deutscher/internationaler
Doktoranden •
Determinanten von Einführungsveranstaltungen zu Beginn der Promotion •
Informationen zu Rahmenbedingungen in der Startphase der Promotion Informationen zu
Rahmenbedingungen in der Startphase der Promotion ...nach
deutschen/internationalen Doktoranden ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Geschlecht •
Informationen zu Möglichkeiten der Kinderbetreuung in der Startphase der
Promotion aus der Sicht von Promovierenden mit Kindern und ohne Kinder Informationen zu
Rahmenbedingungen in der Startphase der Promotion ...nach
Fächergruppen ...nach
Promotionskontexten |
|
3.2.1.5. |
Sprachkenntnisse
vor der Promotion |
|
T32 A86 A87 A88 A89 |
Sprachkenntnisse im Deutschen und
im Englischen vor der Promotion ...nach
deutschen/internationalen Doktoranden ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Fächergruppen •
Determinanten von Deutschkenntnissen internationaler Doktoranden im Vorfeld
der Promotion •
Determinanten von Englischkenntnissen deutscher und internationaler
Doktoranden im Vorfeld der Promotion |
|
3.2.2. |
WÄHREND DER PROMOTION:
Rahmenbedingungen der Promotion |
|
3.2.2.1. |
Promotionsdauer
und Promotionsalter |
|
A90 A91 A92 A93 A94 A95 A96 A97 A98 A99 A100 A101/T33 T34 A102 A103/T35 A104 A105/T36 A106/T37 T38 |
Bisherige Promotionsdauer der
Befragungsteilnehmenden ...nach
deutschen/internationalen Doktoranden ...nach
Geschlecht ...nach
Fächergruppen ...nach
Promotionskontexten •
Determinanten der Promotionsdauer zum Befragungszeitpunkt im SS 2007 Alter ...bei
Hochschulabschluss und bei Promotionsbeginn ...zum
Befragungszeitpunkt ... bei
Hochschulabschluss, bei Promotionsbeginn und zum Befragungszeitpunkt Promovierendenalter respektive
des Alters bei Studienabschluss und bei Promotionsbeginn ...nach
deutschen/internationalen Doktoranden unter Berücksichtigung des Geschlechts ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Fächergruppen ...nach
Fachdisziplinen •
Tätigkeiten zwischen Hochschulabschluss und Promotionsbeginn Tätigkeiten zwischen
Hochschulabschluss und Promotionsbeginn ...nach
deutschen/internationalen Doktoranden ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Geschlecht ...nach
Fächergruppen ...nach
Promotionskontexten • Dauer
des Nachholens von Leistungsnachweisen – Deutsche und internationale
Doktoranden im Vergleich – |
|
3.2.2.2. |
Promotionskontexte
und Finanzierung |
|
A107 A108 A109 A110 A111 A112 A113 A114 A115/T39 T40 A116 A117 A118 A119 A120 A121 A122 A123 A124 A125 A126 A127 A128 A129 A130 A131 A132 A133/T41 A134 A135 A136 A137 A138 A139 A140/T42 A141 A142 A143 A144 A145 A146 A147 A148 A149 A150 A151 A152 A153 A154 A155 A156 A157 A158 A159 A160 |
•
Verteilung der Befragungsteilnehmenden auf die Promotionskontexte Promotionskontexte ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Geschlecht ...nach
Fächergruppen •
Konfiguration der Promotionskontexte •
Determinanten der Veranlerung der Promotion innerhalb der Wissenschaft •
Zusammenhang zwischen Promotionskontext und Finanzierung der Promotion Finanzierung der Promotion ...nach
deutschen/internationalen Doktoranden und nach Geschlecht ...nach
Fachdisziplinen • Umfang
der Anstellung auf Mitarbeiterstellen in und außerhalb der Universität • Umfang
der Anstellung auf Mitarbeiterstellen in und außerhalb der Universität:
Vergleich nach Geschlecht und nach deutschen/internationalen Doktoranden •
Determinanten der Promotion auf vollen Stellen in inner- oder
außeruniversitären Forschungskontexten Monatliches Nettoeinkommen ...nach
deutschen/internationalen Doktoranden und nach Geschlecht ...nach
Herkunftsregionen ...im
Vergleich der Fächergruppen unter besonderer Berücksichtigung des Geschlechts ...im
Vergleich der Fächergruppen unter besonderer Berücksichtigung deutscher/internationaler
Doktoranden ...nach
Promotionskontexten ...nach
Promotionskontexten unter besonderer Berücksichtigung des Geschlechts ...nach
Promotionskontexten unter besonderer Berücksichtigung
deutscher/internationaler Doktoranden •
Determinanten des monatlichen Nettoeinkommens der befragten Promovierenden Immatrikulation der teilnehmenden
Promovierenden ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Geschlecht ...nach
Fächergruppen ... nach
Promotionskontexten •
Determinanten der Immatrikulation als Doktorand Promotionsvertrag ...nach
deutschen/internationalen Doktoranden und nach Geschlecht ...nach
Fächergruppen ...nach
Fachdisziplinen ...nach
Promotionskontexten Integration in die universitäre
Lehre ...nach
Geschlecht und nach deutschen/internationalen Doktoranden ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Fächergruppen ...nach
Fächergruppen unter besonderer Berücksichtigung der Geschlechter ...nach
Fächergruppen unter besonderer Berücksichtigung der deutschen/internationalen
Doktoranden ...nach
Fachdisziplinen ...nach
Promotionskontexten ...nach
Promotionskontexten unter besonderer Berücksichtigung des Geschlechts ...nach
Promotionskonetxten unter besonderer Berücksichtigung der
deutschen/internationalen Doktoranden •
Determinanten der Integration in die universitäre Lehre •
Zufriedenheit mit Aspekten der Promotion Zufriedenheit mit Aspekten der
Promotion ...nach
deutschen/internationalen Doktoranden ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Geschlecht ...Fächergruppen ...nach
Promotionskontexten Abbruchgedanken ...nach
Geschlecht und nach deutschen/internationalen Doktoranden ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Fächergruppen ...nach
Promotionskontexten •
Erogene Abbruchgründe •
Erwogene Abbruchgründe in Prozent Erwogene Abbruchgründe ...nach
Geschlecht ...nach
deutschen/internationalen Doktoranden ...nach
Fächergruppen ...nach
Promotionskontexten |
|
3.2.2.3. |
Zusammenarbeit
mit dem Doktorvater |
|
A161 A162 A163/T43 A164 A165/T44 A166/T45 A167 T46 A168 T47 A169 |
•
Zusammenarbeit mit dem Doktorvater •
Zusammenarbeit mit dem Doktorvater nach deutschen/internationalen Doktoranden Bewertung der Zusammenarbeit mit
dem Doktorvater ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Geschlecht ...nach
Fächergruppen ...nach
Promotionskontexten Wichtigster Ansprechpartner ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Geschlecht ...nach
Fächergruppen ...nach
Fachdisziplinen ...nach
Promotionskontexten |
|
3.2.2.4. |
Kontakte
zwischen den Promovierenden |
|
A170 A171 A172 A173/T48 A174 T49 A175 A176 A177 T50 A178 |
Kontakte zwischen Promovierenden ...nach
deutschen/internationalen Doktoranden und nach Geschlecht ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Fächergruppen ...nach
Fachdisziplinen ...nach
Promotionskontexten •
Determinanten der Kontakte zwischen Promovierenden Kontakte zu ausländischen
Kollegen, die in Deutschland promovieren, ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Fächergruppen ...nach
Promotionskontexten •
Determinanten der Kontakte zu ausländischen Kollegen •
Kontakte zu deutschen Kollegen, die in Deutschland promovieren, nach
Herkunftsregionen |
|
3.2.2.5. |
Förder-
und Qualifizierungsangebote |
|
A179 T51 T52 A180 T53 A181 A182/T54 A183/T55 T56 T57 A184/T58 A185/T59 A186/T60 A187/T61 A188/T62 T63 T64 A189/T65 A190/T66 A191/T67 A192/T68 A193/T69 |
•
Operationalisierung der Kompetenzfelder des Hochschulabsolventen bzw.
Doktoranden und ihre empirische Validierung •
Kompetenzfelder des Doktoranden, Wichtigkeit von Kenntnissen und Fähigkeiten:
Faktorenanalyse •
Kompetenzfelder des Doktoranden, subjektive Selbsteinschätzung von
Kenntnissen und Fähigkeiten: Faktorenanalyse •
Kompetenzfelder des Doktoranden: Multidimensionale Skalierung •
Kompetenzfelder des Doktoranden: Reliabilitätsanalysen •
Subjektive Wichtigkeit und Selbsteinschätzung von Kenntnissen und Fähigkeiten •
Wichtigkeit von Kenntnissen und Fähigkeiten nach deutschen/internationalen
Doktoranden •
Subjektive Selbsteinschätzung von Kenntnissen und Fähigkeiten nach
deutschen/internationalen Doktoranden •
Wichtigkeit von Kenntnissen und Fähigkeiten nach Herkunftsregionen •
Subjektive Selbsteinschätzung von Kenntnissen und Fähigkeiten nach
Herkunftsregionen •
Wichtigkeit von Kenntnissen und Fähigkeiten nach Geschlecht •
Subjektive Selbsteinschätzung von Kenntnissen und Fähigkeiten nach Geschlecht •
Wichtigkeit und Selbsteinschätzung in den Kompetenzfeldern nach
Herkunftsregionen •
Wichtigkeit und Selbsteinschätzung in den Kompetenzfeldern nach Fächergruppen •
Wichtigkeit und Selbsteinschätzung in den Kompetenzfeldern nach
Promotionskontexten •
Determinanten der Wichtigkeit von Kompetenzen •
Determinanten der subjektiven Selbsteinschätzung von Kompetenzen Qualifizierungsangebote ...nach
deutschen/internationalen Doktoranden ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Geschlecht ...nach
Fächergruppen ...nach
Promotionskontexten |
|
3.2.2.6. |
Sprache
und Kommunikation |
|
A194 A195 A196 A197 A198/T70 A199/T71 A200/T71 A201/T72 A202/T72 A203 A204 A205 A206 A207/T73 A208 A209 A210 A211 A212 A213/T74 A214/T75 A215 A216 A217 A218 T76 A219/T77 A220/T78 A221 A222 A223/T79 A224 T80 A225 A226 A227 A228 A229 T81 A230 A231 T82 A232 A233 A234 A235 A236 A237 A238 A239 T83 |
Relevanz des Deutschen und des
Englischen als Wissenschaftssprache in Deutschland ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Geschlecht und nach deutschen/internationalen Doktoranden ...nach
Fächergruppen ...nach
Promotionskontexten •
Wichtigkeit des Deutschen und des Englischen in verschiedenen promotions-
bzw. hochschulbezogenen Verwendungskontexten nach deutschen/internationalen
Doktoranden •
Wichtigkeit des Englischen in verschiedenen promotions- bzw.
hochschulbezogenen Verwendungskontexten nach Herkunftsregionen nach
Herkunftsregionen •
Wichtigkeit des Deutschen in verschiedenen promotions- bzw.
hochschulbezogenen Verwendungskontexten nach Herkunftsregionen nach
Herkunftsregionen •
Wichtigkeit des Englischen in verschiedenen promotions- bzw.
hochschulbezogenen Verwendungskontexten nach Fächergruppen •
Wichtigkeit des Deutschen in verschiedenen promotions- bzw.
hochschulbezogenen Verwendungskontexten nach Fächergruppen Dissertationssprachen ...nach
deutschen/internationalen Doktoranden ...nach
Geschlecht ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Fächergruppen ...nach
Fachdisziplinen ...nach
Promotionskontexten Notwendigkeit der Beherrschung
des Deutschen und des Englischen im Privatleben und an der Hochschule bzw.
Forschungseinrichtung ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Fächergruppen Verwendungshäufigkeit des
Deutschen und des Englischen im Privatleben und an der Hochschule bzw. Forschungseinrichtung
...nach
Herkunftsregionen ... nach
Fächergruppen Verwendungshäufigkeit des
Deutschen und des Englischen bei der Nutzung von Informationsquellen und
Literatur ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Fächergruppen •
Wichtigkeit der vier sprachlichen Grundfertigkeiten im Deutschen nach
Herkunftsregionen •
Wichtigkeit der vier sprachlichen Grundfertigkeiten im Englischen nach Herkunftsregionen
•
Wichtigkeit der vier sprachlichen Grundfertigkeiten im Deutschen nach
Fächergruppen •
Wichtigkeit der vier sprachlichen Grundfertigkeiten im Englischen nach
Fächergruppen Subjektive Selbsteinschätzung der
vier sprachlichen Grundfertigkeiten im Deutschen und im Englischen ...nach
deutschen/internationalen Doktoranden ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Fächergruppen Sprachkurse während der
Promotionszeit ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Fächergruppen ...nach
Fachdisziplinen ...nach
Promotionskontexten •
Sprachen, in denen Sprachkurse (in Deutschland) während der Promotionszeit
besucht wurden oder zur Zeit besucht werden Sprachen, in denen Sprachkurse
(in Deutschland) während der Promotionszeit besucht wurden oder zur Zeit
besucht werden ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Fächergruppen • Orte
des Sprachenlernens während der Promotion nach gelernten Sprachen im Vergleich der deutschen und
internationalen Doktoranden •
Zielgruppenspezifische Konzeption der Sprachkurse in Deutsch und Englisch
nach deutschen und internationalen Promovierenden •
Kommunikative Kompetenz im Deutschen nach Fächergruppen •
Sprachprüfungen für internationale Doktoranden Sprachprüfungen/-zertifikate ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Fächergruppen •
Sprachen, in denen Sprachprüfungen/-zertifikate abgelegt wurden Sprachen, in denen
Sprachprüfungen/-zertifikate abgelegt wurden, ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Fächergruppen • Wahl
der Fragebogensprache nach Herkunftsregionen • Wahl
der Fragebogensprache internationaler Doktoranden nach Sprachkenntnissen im
Leseverstehen „Wie wohl fühlen Sie sich in
Deutschland …?“ ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Geschlecht ...nach
Fächergruppen ...nach
Promotionskontexten •
Probleme internationaler Doktoranden |
|
3.2.2.7. |
Internationale Mobilität |
|
T84 A240 A241 A242 A243 A244/T85 A245 T86 A246 T87 A247 A248 A249 A250 A251/T88 A252/T89 T90 |
•
Forschungsaufenthalt im Ausland Forschungsaufenthalt im Ausland ...nach
Altersgruppen ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Geschlecht ...nach
Fächergruppen ...nach
Fachdisziplinen ...nach
Promotionskontexten •
Determinanten eines Forschungsaufenthalts im Ausland •
Zielregion des Forschungsaufenthalts im Ausland Dauer des Forschungsaufenthalts
im Ausland ...nach
deutschen/internationalen Doktoranden ...nach
Fächergruppen ...nach
Promotionskontexten •
Organisation des Forschungsaufenthalts im Ausland nach Promotionskontexten •
Angebote der Heimatuniversität zur Vorbereitung des Forschungsaufenthalts Angebote der Heimatuniversität
zur Vorbereitung des Forschungsaufenthalts ...nach
Fächergruppen ...nach
Promotionskontexten •
Hindernisse im Zusammenhang mit dem Forschungsaufenthalt in Deutschland |
|
3.2.2.8. |
Privates Promotionsumfeld |
|
A253 A254 A255/T91 A256 T92 A257 A258 T93 T94 |
Hochschulabschluss der Eltern
(Ja/Nein) ...nach
deutschen/internationalen Doktoranden ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Fachdisziplinen •
Familienstand nach deutschen/internationalen Doktoranden und nach Geschlecht • Erwerbstätigkeit
der Partnerin/des Partners nach deutschen/internationalen Doktoranden Wohnsituation ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Geschlecht Zufriedenheit mit der
Wohnsituation ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Geschlecht |
|
3.2.3. |
NACH DER PROMOTION: Bewertung und
Karriereplanung |
|
3.2.3.1. |
Bewertung
der Promotion in Deutschland |
|
A259 A260 A261 A262 A263 A264 A265 A266 A267 A268 A269 A270 A271/T95 A272 A273 |
Deutschland als
Wissenschaftsstandort im internationalen Vergleich ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Geschlecht ...nach
Fächergruppen ...nach
Fächergruppen unter Berücksichtigung des Geschlechts ...nach
Fächergruppen unter Berücksichtigung deutscher/internationaler Doktoranden ...Promotionskontexten ...nach
Promotionskontexten unter Berücksichtigung des Geschlechts ...nach
Promotionskontexten unter Berücksichtigung deutscher/internationaler Doktoranden Empfehlung, in Deutschland zu
promovieren, ...nach
deutschen/internationalen Doktoranden und nach Geschlecht ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Fächergruppen unter Berücksichtigung des Geschlechts ...nach
Fächergruppen unter Berücksichtigung deutscher/internationaler Doktoranden ...nach
Fachdisziplinen ...nach
Promotionskontexten ...nach
Promotionskontexten unter Berücksichtigung des Geschlechts |
|
3.2.3.2. |
Karriereplanung
nach der Promotion |
|
A274 A275 A276 A277 A278 A279 A280 A281/T96 A282/T97 A283/T98 A284/T99 |
Zielländer der Karriereplanung ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Herkunftsregionen im Detail ...nach
Geschlecht ...nach
Fächergruppen ...nach
Promotionskontexten • Gründe
für die Karriereplanung in einem bestimmten Zielland • Gründe
für die Karriereplanung in einem bestimmten Zielland nach
deutschen/internationalen Doktoranden Hürden und Schwierigkeiten der
Karriereplanung in Deutschland ...nach
Herkunftsregionen ...nach
Geschlecht ...nach
Fächergruppen ...nach
Promotionskontexten |
|