CD-Rom „International promovieren in Deutschland“

Arbeitsmaterialien, Grafiken und Tabellen

 

Nr./

Grafik-Nr./

Tabelle-Nr.

Überschrift

Format

1.

Studienvorbereitung

 

2.

Studiendurchführung

 

3.

Studienauswertung

 

3.1.

Studienbeteiligung

 

3.2.

Studienergebnisse

 

3.2.1.

VOR DER PROMOTION: Promotionseingangsphase

 

3.2.2.

WÄHREND DER PROMOTION: Rahmenbedingungen der Promotion

 

3.2.2.1.

Promotionsdauer und Promotionsalter

 

 

A90

A91

A92

A93

A94

 

A95

A96

A97

 

A98

A99

A100

A101/T33

T34

 

A102

A103/T35

A104

A105/T36

A106/T37

T38

Bisherige Promotionsdauer der Befragungsteilnehmenden

...nach deutschen/internationalen Doktoranden

...nach Geschlecht

...nach Fächergruppen

...nach Promotionskontexten

• Determinanten der Promotionsdauer zum Befragungszeitpunkt im SS 2007

Alter

...bei Hochschulabschluss und bei Promotionsbeginn

...zum Befragungszeitpunkt

... bei Hochschulabschluss, bei Promotionsbeginn und zum Befragungszeitpunkt

Promovierendenalter respektive des Alters bei Studienabschluss und bei Promotionsbeginn

...nach deutschen/internationalen Doktoranden unter Berücksichtigung des Geschlechts

...nach Herkunftsregionen

...nach Fächergruppen

...nach Fachdisziplinen

• Tätigkeiten zwischen Hochschulabschluss und Promotionsbeginn

Tätigkeiten zwischen Hochschulabschluss und Promotionsbeginn

...nach deutschen/internationalen Doktoranden

...nach Herkunftsregionen

...nach Geschlecht

...nach Fächergruppen

...nach Promotionskontexten

• Dauer des Nachholens von Leistungsnachweisen – Deutsche und internationale Doktoranden im Vergleich –

 

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3.2.2.2.

Promotionskontexte und Finanzierung

 

A107

 

A108

A109

A110

A111

A112

A113

 

A114

A115/T39

T40

A116

 

A117

 

 

A118

A119

A120

A121

 

A122

A123

A124

 

A125

 

A126

A127

A128

A129

A130

 

A131

A132

A133/T41

A134

 

A135

A136

A137

A138

A139


A140/T42

A141

A142

A143

 

A144

A145

 

A146

A147

A148

A149

A150

 

A151

A152

A153

A154

A155

A156

 

A157

A158

A159

A160

• Verteilung der Befragungsteilnehmenden auf die Promotionskontexte

Promotionskontexte

...nach Herkunftsregionen

...nach Geschlecht

...nach Fächergruppen

• Konfiguration der Promotionskontexte

• Determinanten der Veranlerung der Promotion innerhalb der Wissenschaft

• Zusammenhang zwischen Promotionskontext und Finanzierung der Promotion

Finanzierung der Promotion

...nach deutschen/internationalen Doktoranden und nach Geschlecht

...nach Fachdisziplinen

• Umfang der Anstellung auf Mitarbeiterstellen in und außerhalb der Universität

• Umfang der Anstellung auf Mitarbeiterstellen in und außerhalb der Universität: Vergleich nach Geschlecht und nach deutschen/internationalen Doktoranden

• Determinanten der Promotion auf vollen Stellen in inner- oder außeruniversitären Forschungskontexten

Monatliches Nettoeinkommen

...nach deutschen/internationalen Doktoranden und nach Geschlecht

...nach Herkunftsregionen

...im Vergleich der Fächergruppen unter besonderer Berücksichtigung des Geschlechts

...im Vergleich der Fächergruppen unter besonderer Berücksichtigung deutscher/internationaler Doktoranden

...nach Promotionskontexten

...nach Promotionskontexten unter besonderer Berücksichtigung des Geschlechts

...nach Promotionskontexten unter besonderer Berücksichtigung deutscher/internationaler Doktoranden

• Determinanten des monatlichen Nettoeinkommens der befragten Promovierenden

Immatrikulation der teilnehmenden Promovierenden

...nach Herkunftsregionen

...nach Geschlecht

...nach Fächergruppen

... nach Promotionskontexten

• Determinanten der Immatrikulation als Doktorand

Promotionsvertrag

...nach deutschen/internationalen Doktoranden und nach Geschlecht

...nach Fächergruppen

...nach Fachdisziplinen

...nach Promotionskontexten

Integration in die universitäre Lehre

...nach Geschlecht und nach deutschen/internationalen Doktoranden

...nach Herkunftsregionen

...nach Fächergruppen

...nach Fächergruppen unter besonderer Berücksichtigung der Geschlechter

...nach Fächergruppen unter besonderer Berücksichtigung
der deutschen/internationalen Doktoranden

...nach Fachdisziplinen

...nach Promotionskontexten

...nach Promotionskontexten unter besonderer Berücksichtigung des Geschlechts

...nach Promotionskonetxten unter besonderer Berücksichtigung der deutschen/internationalen Doktoranden

• Determinanten der Integration in die universitäre Lehre

• Zufriedenheit mit Aspekten der Promotion

Zufriedenheit mit Aspekten der Promotion

...nach deutschen/internationalen Doktoranden

...nach Herkunftsregionen

...nach Geschlecht

...Fächergruppen

...nach Promotionskontexten

Abbruchgedanken

...nach Geschlecht und nach deutschen/internationalen Doktoranden

...nach Herkunftsregionen

...nach Fächergruppen

...nach Promotionskontexten

• Erogene Abbruchgründe

• Erwogene Abbruchgründe in Prozent

Erwogene Abbruchgründe

...nach Geschlecht

...nach deutschen/internationalen Doktoranden

...nach Fächergruppen

...nach Promotionskontexten

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3.2.2.3.

Zusammenarbeit mit dem Doktorvater

 

A161

A162

 

A163/T43

A164

A165/T44

A166/T45

 

A167

T46

A168

T47

A169

• Zusammenarbeit mit dem Doktorvater

• Zusammenarbeit mit dem Doktorvater nach deutschen/internationalen Doktoranden

Bewertung der Zusammenarbeit mit dem Doktorvater

...nach Herkunftsregionen

...nach Geschlecht

...nach Fächergruppen

...nach Promotionskontexten

Wichtigster Ansprechpartner

...nach Herkunftsregionen

...nach deutschen/internationalen Doktoranden und nach Geschlecht

...nach Fächergruppen

...nach Fachdisziplinen

...nach Promotionskontexten

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3.2.2.4.

Kontakte zwischen den Promovierenden

 

 

A170

A171

A172

A173/T48

A174

T49

 

A175

A176

A177

T50

A178

Kontakte zwischen Promovierenden

...nach deutschen/internationalen Doktoranden und nach Geschlecht

...nach Herkunftsregionen

...nach Fächergruppen

...nach Fachdisziplinen

...nach Promotionskontexten

• Determinanten der Kontakte zwischen Promovierenden

Kontakte zu ausländischen Kollegen, die in Deutschland promovieren,

...nach Herkunftsregionen

...nach Fächergruppen

...nach Promotionskontexten

• Determinanten der Kontakte zu ausländischen Kollegen

• Kontakte zu deutschen Kollegen, die in Deutschland promovieren, nach Herkunftsregionen

 

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3.2.2.5.

Förder- und Qualifizierungsangebote

 

A179

 

T51


T52

 
A180

T53

A181

A182/T54

A183/T55

 

T56

T57

A184/T58

A185/T59

A186/T60

A187/T61

A188/T62

T63

T64

 
A189/T65

A190/T66

A191/T67

A192/T68

A193/T69

• Operationalisierung der Kompetenzfelder des Hochschulabsolventen bzw. Doktoranden und ihre empirische Validierung

• Kompetenzfelder des Doktoranden, Wichtigkeit
von Kenntnissen und Fähigkeiten: Faktorenanalyse

• Kompetenzfelder des Doktoranden, subjektive Selbsteinschätzung
von Kenntnissen und Fähigkeiten: Faktorenanalyse

• Kompetenzfelder des Doktoranden: Multidimensionale Skalierung

• Kompetenzfelder des Doktoranden: Reliabilitätsanalysen

• Subjektive Wichtigkeit und Selbsteinschätzung von Kenntnissen und Fähigkeiten

• Wichtigkeit von Kenntnissen und Fähigkeiten nach deutschen/internationalen Doktoranden

• Subjektive Selbsteinschätzung von Kenntnissen und Fähigkeiten nach deutschen/internationalen Doktoranden

• Wichtigkeit von Kenntnissen und Fähigkeiten nach Herkunftsregionen

• Subjektive Selbsteinschätzung von Kenntnissen und Fähigkeiten nach Herkunftsregionen

• Wichtigkeit von Kenntnissen und Fähigkeiten nach Geschlecht

• Subjektive Selbsteinschätzung von Kenntnissen und Fähigkeiten nach Geschlecht

• Wichtigkeit und Selbsteinschätzung in den Kompetenzfeldern nach Herkunftsregionen

• Wichtigkeit und Selbsteinschätzung in den Kompetenzfeldern nach Fächergruppen

• Wichtigkeit und Selbsteinschätzung in den Kompetenzfeldern nach Promotionskontexten

• Determinanten der Wichtigkeit von Kompetenzen

• Determinanten der subjektiven Selbsteinschätzung von Kompetenzen

Qualifizierungsangebote

...nach deutschen/internationalen Doktoranden

...nach Herkunftsregionen

...nach Geschlecht

...nach Fächergruppen

...nach Promotionskontexten

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3.2.2.6.

Sprache und Kommunikation

 

 

A194

A195

A196

A197

A198/T70

 

A199/T71

 

A200/T71

 

A201/T72

 

A202/T72

 

 

A203

A204

A205

A206

A207/T73

A208

 

 

A209

A210

 

 

A211

A212

 


A213/T74

A214/T75

A215

A216

A217

A218

 

T76

A219/T77

A220/T78

 

A221

A222

A223/T79

A224

T80

 

 

 

A225

A226

A227

 A228

 A229

T81

 

A230

A231

T82

 

A232

A233

A234

A235

 

 

A236

A237

A238

A239

T83

Relevanz des Deutschen und des Englischen als Wissenschaftssprache in Deutschland

...nach Herkunftsregionen

...nach Geschlecht und nach deutschen/internationalen Doktoranden

...nach Fächergruppen

...nach Promotionskontexten

• Wichtigkeit des Deutschen und des Englischen in verschiedenen promotions- bzw. hochschulbezogenen Verwendungskontexten nach deutschen/internationalen Doktoranden

• Wichtigkeit des Englischen in verschiedenen promotions- bzw. hochschulbezogenen Verwendungskontexten nach Herkunftsregionen nach Herkunftsregionen

• Wichtigkeit des Deutschen in verschiedenen promotions- bzw. hochschulbezogenen Verwendungskontexten nach Herkunftsregionen nach Herkunftsregionen

• Wichtigkeit des Englischen in verschiedenen promotions- bzw. hochschulbezogenen Verwendungskontexten nach Fächergruppen

• Wichtigkeit des Deutschen in verschiedenen promotions- bzw. hochschulbezogenen Verwendungskontexten nach Fächergruppen

Dissertationssprachen

...nach deutschen/internationalen Doktoranden

...nach Geschlecht

...nach Herkunftsregionen

...nach Fächergruppen

...nach Fachdisziplinen

...nach Promotionskontexten

Notwendigkeit der Beherrschung des Deutschen und des Englischen im Privatleben und an der Hochschule bzw. Forschungseinrichtung

...nach Herkunftsregionen

...nach Fächergruppen

Verwendungshäufigkeit des Deutschen und des Englischen im Privatleben und an der Hochschule bzw. Forschungseinrichtung

...nach Herkunftsregionen

... nach Fächergruppen

Verwendungshäufigkeit des Deutschen und des Englischen bei der Nutzung
von Informationsquellen und Literatur

...nach Herkunftsregionen

...nach Fächergruppen

• Wichtigkeit der vier sprachlichen Grundfertigkeiten im Deutschen nach Herkunftsregionen

• Wichtigkeit der vier sprachlichen Grundfertigkeiten im Englischen nach Herkunftsregionen

• Wichtigkeit der vier sprachlichen Grundfertigkeiten im Deutschen nach Fächergruppen

• Wichtigkeit der vier sprachlichen Grundfertigkeiten im Englischen nach Fächergruppen

Subjektive Selbsteinschätzung der vier sprachlichen Grundfertigkeiten im Deutschen und im Englischen

...nach deutschen/internationalen Doktoranden

...nach Herkunftsregionen

...nach Fächergruppen

Sprachkurse während der Promotionszeit

...nach Herkunftsregionen

...nach Fächergruppen

...nach Fachdisziplinen

...nach Promotionskontexten

• Sprachen, in denen Sprachkurse (in Deutschland) während der Promotionszeit besucht wurden oder zur Zeit besucht werden

Sprachen, in denen Sprachkurse (in Deutschland) während der Promotionszeit besucht wurden oder zur Zeit besucht werden

...nach Herkunftsregionen

...nach Fächergruppen

• Orte des Sprachenlernens während der Promotion nach gelernten Sprachen 

• Zielgruppenspezifische Konzeption der Sprachkurse in Deutsch und Englisch

• Kommunikative Kompetenz im Deutschen nach Fächergruppen

• Sprachprüfungen für internationale Doktoranden

Sprachprüfungen/-zertifikate

...nach Herkunftsregionen

...nach Fächergruppen

• Sprachen, in denen Sprachprüfungen/-zertifikate abgelegt wurden

Sprachen, in denen Sprachprüfungen/-zertifikate abgelegt wurden,

...nach Herkunftsregionen

...nach Fächergruppen

• Wahl der Fragebogensprache nach Herkunftsregionen

• Wahl der Fragebogensprache internationaler Doktoranden nach Sprachkenntnissen im Leseverstehen

„Wie wohl fühlen Sie sich in Deutschland …?“

...nach Herkunftsregionen

...nach Geschlecht

...nach Fächergruppen

...nach Promotionskontexten

• Probleme internationaler Doktoranden

 

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3.2.2.7.

Internationale Mobilität

 

T84

 

A240

A241

A242

A243

A244/T85

A245

T86

A246

 

T87

A247

A248

A249

A250

 

A251/T88

A252/T89

T90

• Forschungsaufenthalt im Ausland

Forschungsaufenthalt im Ausland

...nach Altersgruppen

...nach Herkunftsregionen

...nach Geschlecht

...nach Fächergruppen

...nach Fachdisziplinen

...nach Promotionskontexten

• Determinanten eines Forschungsaufenthalts im Ausland

• Zielregion des Forschungsaufenthalts im Ausland

Dauer des Forschungsaufenthalts im Ausland

...nach deutschen/internationalen Doktoranden

...nach Fächergruppen

...nach Promotionskontexten

• Organisation des Forschungsaufenthalts im Ausland nach Promotionskontexten

• Angebote der Heimatuniversität zur Vorbereitung des Forschungsaufenthalts

Angebote der Heimatuniversität zur Vorbereitung des Forschungsaufenthalts

...nach Fächergruppen

...nach Promotionskontexten

• Hindernisse im Zusammenhang mit dem Forschungsaufenthalt in Deutschland

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3.2.2.8.

Privates Promotionsumfeld

 

 

A253

A254

A255/T91

A256

T92

 

A257

A258

 

T93

T94

Hochschulabschluss der Eltern (Ja/Nein)

...nach deutschen/internationalen Doktoranden

...nach Herkunftsregionen

...nach Fachdisziplinen

• Familienstand nach deutschen/internationalen Doktoranden und nach Geschlecht

• Erwerbstätigkeit der Partnerin/des Partners nach deutschen/internationalen Doktoranden

Wohnsituation

...nach Herkunftsregionen

...nach Geschlecht

Zufriedenheit mit der Wohnsituation

...nach Herkunftsregionen 

...nach Geschlecht

 

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3.2.3.

NACH DER PROMOTION: Bewertung und Karriereplanung