Verzeichnis der Autor:innen und Herausgeber:innen

ARTIKELDETAILS

Matthias Becker, Georg Spöttl, Thomas Vollmer (Hg.)

Lehrerbildung in Gewerblich-Technischen Fachrichtungen

2012, 348 Seiten

Band-Nr.: 37

Reihe: Berufsbildung, Arbeit und Innovation

Artikelnummer: 6004277w

Buch:
ISBN: 978-3-7639-5048-5
E-Book (PDF):
ISBN: 978-3-7639-5049-2
DOI: 10.3278/6004277w

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Beschreibung

  • Status Quo und Zukunftsmodelle

  • Rekrutierung von Lehrkräften


Die Konzepte für die Lehrerbildung an beruflichen Schulen für Gewerblich-Technische Fachrichtungen stehen auf dem Prüfstand. Obwohl sich alle Akteure in diesem Bereich für hochwertigen Unterricht aussprechen, existieren unterschiedliche Vorstellungen von einer adäquaten Ausbildung. Gleichzeitig fehlen Lehrkräfte für diese Gewerblich-Technischen Fachrichtungen. Der Band analysiert die Entwicklungen der letzten Jahre und die Auswirkungen der Bologna-Reform auf die Lehrerausbildung in diesem Bereich. Im Mittelpunkt stehen dabei die Standardisierung, Restrukturierung, Modularisierung und die Ausgestaltung der reformierten Lehrerausbildung. Darüber hinaus befassen sich die Beiträge mit dem Stellenwert von Praxisphasen sowie der Rekrutierung von Lehrkräften. Abschließend stellt der Band Studiengangsmodelle und ihre Potenziale für die Nachwuchssicherung vor.


Zitiervorschlag

Becker, M./Spöttl, G./Vollmer, T. (Hg.): Lehrerbildung in Gewerblich-Technischen Fachrichtungen. Bielefeld 2012. DOI: 10.3278/6004277w

Autor:in/Herausgeber:in

Matthias Becker ist Professor für die berufliche Fachrichtung Fahrzeugtechnik und deren Didaktik am Berufsbildungsinstitut Arbeit und Technik (biat) der Universität Flensburg.

Prof. Georg Spöttl ist Leiter der Abteilung »Arbeitsprozesse und berufliche Bildung« am Institut Technik und Bildung (ITB).

Thomas Vollmer ist Professor am Institut für Berufs- und Wirtschaftspädagogik an der Universität Hamburg mit dem Schwerpunkt Didaktik berufliche Fachrichtungen Elektrotechnik und Metalltechnik.

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Pätzold, Günter
Lehrerbildung für berufsbildende Schulen als herausfordernde Gestaltungsaufgabe
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