Stephanie Stegfellner, Monika Raffelsberger-Raup, Christina Korenjak

Institutionelles Literacy Management an der Pädagogischen Hochschule Kärnten

Rückblick und Evaluation einer durchgeführten Maßnahme

An immer mehr Universitäten und Fachhochschulen in Österreich existieren mittlerweile Schreibzentren, so auch an der Pädagogischen Hochschule Kärnten. Ausgehend von den Grundsätzen hin zu den Besonderheiten der Institutionalisierung am LeseSchreibZentrum der PHK, orientiert sich dieser Beitrag an den 5 Punkten von Girgensohn (2017).
Wie das LeseSchreibZentrum Einfluss auf das soziale Handeln der Hochschulmitglieder nehmen kann, zeigt der 5¿schrittige Prozess, welcher in einem hochschulinternen Schreibcurriculum münden soll. Fächerübergreifende Aufgabenarrangements in der Primarstufenausbildung sowie deren Evaluation werden exemplarisch für diesen Prozess beschrieben.
Christina Korenjak ist Professorin an der PH/Viktor Frankl Hochschule in Klagenfurt und als Lehrende in Aus-, Fort- und Weiterbildung sowie in der Forschung tätig. Darüber hinaus berät sie als Schreibberaterin mit dem Schwerpunkt wissenschaftliches Schreiben und einer mehr als 10¿jährigen Beratungserfahrung Studierende
aller Fachrichtungen sowie Kolleg*innen.

Monika Raffelsberger-Raup ist Professorin an der PH/Viktor Frankl Hochschule in Klagenfurt und als Lehrende in Aus- und Fortbildung sowie Forschung im Bereich der Schreib- und Fachdidaktik tätig. Die Entwicklung von Bildungsangeboten der Hochschule, deren Betreuung und Evaluation zählen zu ihrem aktuellen Arbeitsschwerpunkt.

Stephanie Stegfellner ist Professorin an der PH/Viktor Frankl Hochschule in Klagenfurt und leitet das LeseSchreibZentrum. Lehre, Organisation und Forschung im Feld des wissenschaftlichen Schreibens gehören zu ihren vorrangigen Aufgabenbereichen.

Beiträge

Open Access
creative common licence by-sa

Nora Hoffmann, Dagmar Knorr
Vorwort
Open Access
creative common licence by-sa

Fridrun Freise, Nikolas Oubaid, André Kopischke
Schreibzentrumsarbeit partizipativ evaluieren: Vom Ziel zur Auswertung
Open Access
creative common licence by-sa

Stephanie Stegfellner, Monika Raffelsberger-Raup, Christina Korenjak
Institutionelles Literacy Management an der Pädagogischen Hochschule Kärnten

Rückblick und Evaluation einer durchgeführten Maßnahme

Open Access
creative common licence by-sa




Frano-Petar Rismondo, Marcela Hubert
Schreibtag mit moderierten Pausengesprächen

Entwicklung und Evaluation eines Vor-Ort- und digitalen Formats an der Universität Wien

Open Access
creative common licence by-sa

Daniel Bella
Affektive Lernziele in der Schreibdidaktik?

Überlegungen zu einem vernachlässigten Bereich

Open Access
creative common licence by-sa

Andrea Karsten
(Selbst-)Kritik und (Selbst-)Reflexion

Fragen stellen, Stimmen identifizieren, Referenzpunkte finden

Open Access
creative common licence by-sa


E-Paper-Teilbeitrag

0,00 €

versandkostenfrei

Sofort zum Download

Ebenso verfügbar als:

E-PaperZeitschrift
E-Paper-Teilbeitrag
im Open Access

Bibliografische Angaben

  • Reihe: JoSch - Journal für Schreibwissenschaft
  • Band: 12
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 21.06.2021
  • Umfang: 11 Seiten
  • Artikelnr: JOS2101W018
  • DOI (E-Paper-Teilbeitrag): 10.3278/JOS2101W018
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch
  • Lizenzhinweis: Creative Commons Namensnennung-Share Alike 4.0 International

Artikel weiterempfehlen