Andrea Merli, Birgit Kanngiesser, Thomas Möller

Kreatives forschendes Lernen im Projektlabor Physik

Seit knapp 50 Jahren bietet das Anfängerpraktikum "Projektlabor Physik" an der Technischen Universität Berlin besonders viel Freiraum für Eigeninitiative und Kreativität und stellt dort ein Alleinstellungsmerkmal des Physikstudiums dar. Angelehnt an das Konzept "Forschendes Lernen" können Studierende bereits ab dem ersten Fachsemester in großer Selbstständigkeit in einer repressionsarmen Umgebung physikalisch-naturwissenschaftliche Kenntnisse erwerben. Die Lernziele des Projektlabors entsprechen denen der traditionellen Anfängerpraktika und werden durch selbst gewählte Themen, eigenständig geplante und aufgebaute Experimente sowie deren Durchführung und Auswertung erreicht. Durch Gruppenarbeit werden Studierende des Projektlabors in Teamfähigkeit und Entwicklung sozialer Kompetenzen gefördert; der/die Tutor/in als "erfahrenes" Gruppenmitglied nimmt dabei eine besondere Rolle ein. Der hohe Zeitaufwand für ein modernes und kreatives Praktikum wird sowohl von Studierenden als auch von Betreuer*innen gern in Kauf genommen. Durch eine starke Teilnehmendenorientierung und eine offene Form hat das Projektlabor es geschafft, über Generationen von Studierenden und Themen hinweg aktuell und attraktiv zu bleiben. Studierende im Projektlabor machen die Erfahrung, dass Physik nicht nur interessant und bisweilen anstrengend ist, sondern - sobald das selbst gesteckte Projektziel in einer gemeinsamen Anstrengung erreicht wurde - auch Spaß macht!

Beiträge




Marc D. Sacher, Anna B. Bauer
Kompetenzförderung im Laborpraktikum
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Andrea Merli, Birgit Kanngiesser, Thomas Möller
Kreatives forschendes Lernen im Projektlabor Physik
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Monika Rummler, Tobias Haertel, Claudius Terkowsky, Anja Höschel
Kreativität und Sicherheit im Labor - ein Widerspruch?
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Tobias Haertel, Sabrina Heix, Claudius Terkowsky, Silke Frye, Judyta Franuszkiewicz
Re-Design eines Laborpraktikums im Lehramtsstudium

Didaktische Optimierung mittels Design-Based Research

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Anja Hawlitschek, Sarah Berndt, Sebastian Zug, André Dietrich
Iterative Adaption eines Remote-Labors unter Berücksichtigung des Feedbacks der Studierenden
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Konrad E. R. Boettcher, Alexander S. Behr, Dana J. Boettcher
Virtuelle Realität des Unsichtbaren

Verständnisfördernde Visualisierung und Interaktivierung strömungsmechanischer Phänomene

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Claudius Terkowsky, Silke Frye, Dominik May
Die Eignung von Remote-Laboren zur Förderung von Kompetenzen für die Industrie 4.0

am Beispiel von VISIR

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Claudius Terkowsky, Tobias R. Ortelt
Community Working Group "Remote-Labore in Deutschland"

Projekte, Gemeinsamkeiten, Unterschiede

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Unai Hernandez, Pablo Orduna, Javier Garcia-Zubia, Aitor Villar, Ignacio Angulo, Luis Rodriguez-Gil
weblablib: Ein neuer Ansatz zur Einrichtung von Remote-Laboren
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Claudius Terkowsky, Kalyan Ram Bhimavaram, Alexander A. Kist, Gustavo R. Alves, Manuel Castro, Valerie Varney, Dominik May, Pablo Orduna, Michael E. Auer
Ausblick: Welche Rolle spielen Online-Labore für die Zukunft der Laborlehre?
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Bibliografische Angaben

  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 20.11.2020
  • Umfang: 13 Seiten
  • Artikelnr: 6004804w067
  • ISBN (Print): 9783763962167
  • ISBN E-Book (PDF): 9783763966066
  • DOI (E-Book): 10.3278/6004804w067
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch
  • Lizenzhinweis: Creative Commons Namensnennung-Share Alike 4.0 International

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