Eckart Severing, Günther G. Goth (Hg.)

Berufsorientierte Alphabetisierung Arbeitsloser

Arbeitsmarktintegration Arbeitsloser mit Schriftsprachproblemen

Etwa 30 Prozent der Arbeitslosen kann allenfalls auf Satzebene lesen und schreiben. Dies erschwert ihre Arbeitsmarktintegration erheblich. Die Verzahnung berufsorientierter Alphabetisierung mit Maßnahmen aktiver Arbeitsförderung kann die Arbeitsmarktchancen arbeitsloser funktionaler Analphabeten:innen erhöhen. Allerdings gibt es bisher kaum spezielle Kursangebote für die Zielgruppe. Ein vom Forschungsinstitut Betriebliche Bildung (f-bb) in Abstimmung mit der Bundesagentur für Arbeit entwickelter Modellansatz trägt dazu bei diese Lücke zu schließen.

Umgesetzt werden Kursangebote nach dem AlphaBERUF-Modellansatz in Kooperation von Trägern der Alphabetisierungsarbeit mit Agenturen für Arbeit und Jobcentern. Der Leitfaden beschreibt den Prozess von der Gewinnung der Kursteilnehmenden bis zur Durchführung des Lernkonzepts. Zuständigkeiten, Abläufe und Finanzierungsfragen werden erläutert. Außerdem werden Erfahrungen aus der Praxis geschildert.
1. Einführung

2. Vorwort

3. Einleitung

3.1 Herausforderungen
3.2 Ziel und Ausrichtung des Leitfadens

4. Zugang zur Zielgruppe finden
4.1 Rolle der Arbeitsverwaltung
4.2 Rolle der Bildungsanbieter
4.3 Funktionale Analphabeten/innen erkennen und beraten
4.4 Förderbedarf und -möglichkeiten klären
4.5 Kommunikation und Kooperation gestalten

5. Zielgruppengerechte Kursangebote bereitstellen
5.1 Berufsorientierte Alphabetisierung
5.2 Aktive Arbeitsförderung Arbeitsloser
5.3 Der AlphaBERUF-Modellansatz

6. Erfahrungen aus den Erprobungen
6.1 Sensibilisierung und Qualifizierung von Vermittlungs- und Integrationsfachkräften
6.2 Rechtskreisübergreifende Kooperation
6.3 Kursgestaltung
6.4 Erfolgsbeispiele

7. Fazit und Ausblick

8. Literatur und Informationen zum Thema
8.1 Verwendete Literatur
8.2 Weiterführende Informationen zum Thema
Herausgeber:
Günther G. Goth ist Vorstandsvorsitzender des Bildungswerks der Bayerischen Wirtschaft e.V.
Eckart Severing ist Geschäftsführer des Forschungsinstituts Betriebliche Bildung (f-bb) sowie Mitglied der Geschäftsleitung des Bildungswerks der Bayerischen Wirtschaft e.V. und Vorstandsvorsitzender der Arbeitsgemeinschaft Berufsbildungsforschungsnetz (AG BFN).

Autorin:
Dominique Dauser ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Forschungsinstitut Betriebliche Bildung (f-bb).

weitere Infos

Etwa 30 Prozent der Arbeitslosen haben erhebliche Lese- und Schreibprobleme und damit nur sehr geringe Aussichten auf eine dauerhafte Beschäftigung. Aber gerade diese Gruppe ist mit den üblichen Werbeaktionen von Bildungsanbietern nur schwer zu erreichen. Arbeitslose mit Lese- und Rechtschreibproblemen nehmen Unterstützungsangebote der Agenturen für Arbeit und der Jobcenter selten wahr, lehnen die Teilnahme an Maßnahmen häufig aus Angst vor Versagen ab oder brechen Qualifizierungsmaßnahmen nach kurzer Zeit ab. Autorin Dominique Dauser stellt in ihrem Leitfaden 'Berufsorientierte Alphabetisierung Arbeitsloser' ein Konzept vor, das Maßnahmen zur Alphabetisierung und aktive Arbeitsförderung miteinander verknüpft und damit die Arbeitsmarktchancen arbeitsloser funktionaler Analphabeten/innen erhöht.

Der Leitfaden zeigt, wie Arbeitsmarkt- und Bildungsakteuer bei der Lösung dieses Problem zusammenarbeiten können: Von der Gewinnung der Kursteilnehmenden bis zur Durchführung des Lernkonzepts werden Zuständigkeiten, Abläufe und Finanzierungsfragen klar beschrieben.

In den Regionen München, Duisburg und Gelsenkirchen wurde das Konzept bereits erfolgreich in der Praxis eingesetzt. Entwickler des Konzeptes ist das Forschungsinstitut Betriebliche Bildung (f-bb) in Abstimmung mit der Bundesagentur für Arbeit.

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Bibliografische Angaben

  • Reihe: Leitfaden für die Bildungspraxis
  • Band: 68
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 07.01.2016
  • Umfang: 56 Seiten
  • Artikelnr: 6004510
  • ISBN (Print): 9783763956685
  • ISBN E-Book (PDF): 9783763956692
  • DOI E-Book (PDF): 10.3278/6004510w
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch

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