OECD (Hg.)

Bildung auf einen Blick 2017

OECD-Indikatoren

Artikelnummer: 6001821k

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2017, 568 Seiten, 69,00 €
 
ISBN: 978-3-7639-5910-5
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2017, 568 Seiten, kostenlos
 
DOI: 10.3278/6001821kw
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Pressetext
Junge Bildungsteilnehmer brauchen bei der Auswahl ihrer beruflichen Laufbahn mehr Beratung und Unterstützung. Diesen Anspruch formuliert OECD-Generalsekretär Angel Gurrìa im Vorwort der neuen OECD-Studie 'Bildung auf einen Blick 2017' und bezieht sich dabei auf die Daten zum Schwerpunktthema  …mehr
Junge Bildungsteilnehmer brauchen bei der Auswahl ihrer beruflichen Laufbahn mehr Beratung und Unterstützung. Diesen Anspruch formuliert OECD-Generalsekretär Angel Gurrìa im Vorwort der neuen OECD-Studie 'Bildung auf einen Blick 2017' und bezieht sich dabei auf die Daten zum Schwerpunktthema Fächergruppen und Berufswahl. Die Ergebnisse der Studie 2017 zeigen unter anderem, dass Studienabgänger der sogenannten MINT-Fächer ¿ Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik ¿ auf dem Arbeitsmarkt unterschiedlich erfolgreich sind. Ingenieure und IT-Spezialisten haben bessere Beschäftigungsaussichten als Studienabgänger der Fächergruppen Naturwissenschaften, Mathematik und Statistik.

Die Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) analysiert in der jährlich erscheinenden Studie die Entwicklung der Bildungssysteme ihrer Mitglieds- und Partnerländer. Insgesamt haben 35 OECD-Mitgliedsländer sowie einige Partnerländer, wie Costa Rica und Litauen, an der Studie 2017 teilgenommen. Im Mittelpunkt der Untersuchungen stehen Merkmale der Bildungssysteme, wie zum Beispiel typisches Eintritts- und Abschlussalter, Bildungsergebnisse und -erträge, Bildungsressourcen und -zugang, Bildungsbeteiligung und -verlauf sowie Lernumfelder und die Organisation von Schulen. In den Ergebnissen werden positive Entwicklungen sichtbar, aber auch neue Aufgabenfelder. Die Auswertungen zeigen beispielsweise, dass Erwachsene heute besser ausgebildet sind als im Jahr 2000. Der größte Teil der 25- bis 34-jährigen Arbeitskräfte hat einen akademischen Abschluss.
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In den Schulsystemen zeichnen sich neue Aufgabenfelder ab. Der Lehrerberuf leidet in vielen Ländern unter vergleichsweise niedrigen Gehältern und dem demografischen Faktor, denn 2015 waren bereits 35 Prozent der Primar- und Sekundarlehrkräfte in den teilnehmenden Ländern mindestens 50 Jahre alt.

- Digital und gedruckt -
'Bildung auf einen Blick 2017' ist die deutschsprachige Ausgabe der OECD-Studie 'Education at a Glance 2017' und erscheint im Bielefelder W. Bertelsmann Verlag (wbv). Die digitale Ausgabe steht kostenfrei bei wbv Open Access zur Verfügung, gedruckt ist die Studie bei wbv.de und im Buchhandel erhältlich.

-Daten und Auswertung-
Datenquellen für Bildung auf einen Blick 2016 sind die PISA-Studie sowie weitere OECD-Studien und -Statistiken. Das grundlegende Instrument zur Auswertung der Daten sind Indikatoren, die von der OECD entwickelt wurden. Sie ermöglichen direkte Vergleiche zwischen unterschiedlichen Bildungssystemen, Bildungsniveaus und Bedingungen für Bildung und lassen Operationsmodi und Ergebnisse von Bildungssystemen sichtbar werden.

In 'Bildung auf einen Blick 2017' liefern zwei neue Indikatoren erstmals Vergleichsdaten zu den Erfolgsquoten im Sekundarbereich II sowie zu den Zugangskriterien für den Tertiärbereich. Ein neues Kapitel widmet sich dem bildungspolitischen Ziel der Agenda 2030. Die OECD informiert auf einer Themenwebsite über die verwendeten Berechnungsmethoden und Datenquellen sowie über die Interpretation der Indikatoren und ihre Datenmodelle.
Autor:in/Herausgeber:in

Die Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) kooperiert mit den Regierungen von 35 Ländern, um die Herausforderungen in Wirtschaft, Gesellschaft und Umwelt zu bewältigen, die mit der Globalisierung der Weltwirtschaft verbunden sind. Seit über 50 Jahren ist die OECD weltweit eine der größten und zuverlässigsten Quellen für wirtschaftliche und soziale Statistiken.

Aus dem Inhalt (u.a.)

Editorial: Grundlagen für die Zukunft schaffen
Einleitung: Die Indikatoren und ihr konzeptioneller Rahmen
Hinweise für den Leser
Executive Summary
Das bildungspolitische Ziel der Agenda 2030

Kapitel A Bildungsergebnisse und Bildungserträge
Indikator A1 Über welche Bildungsabschlüsse verfügen Erwachsene?
Indikator A2 Wer wird einen Abschluss im Sekundarbreich II erwerben?
Indikator A3 Wer wird einen Abschluss im Tertiärbereich erwerben?
Indikator A4 Inwieweit beeinflusst der Bildungsstand der Eltern den Bildungsstand der eigenen Kinder?
Indikator A5 Wie beeinflusst der Bildungsstand die Erwerbsbeteiligung?
Indikator A6 Welche Einkommenszuschläge lassen sich durch Bildung erzielen?
Indikator A7 Welche finanziellen Anreize bestehen für Investitionen in Bildung?
Indikator A8 Was sind die gesamtgesellschaftlichen Auswirkungen von Bildung?
Indikator A9 Wie viele Schüler schließen den Sekundarbereich II erfolgreich ab?

Kapitel B Die in Bildung investierten Finanz- und Humanressourcen
Indikator B1 Wie hoch sind die Ausgaben pro Bildungsteilnehmer?
Indikator B2 Welcher Teil des Bruttoinlandsprodukts wird für Bildungseinrichtungen ausgegeben?
Indikator B3 Wie groß ist der Anteil öffentlicher und privater Ausgaben im Bildungswesen?
Indikator B4 Wie hoch sind die öffentlichen Gesamtausgaben für Bildung?
Indikator B5 Wie hoch sind die Bildungsgebühren im Tertiärbereich und welche öffentlichen Unterstützungsleistungen erhalten Bildungsteilnehmer?
Indikator B6 Wofür werden Finanzmittel im Bereich der Bildung ausgegeben?
Indikator B7 Welche Faktoren beeinflussen die Höhe der Bildungsausgaben?

Kapitel C Bildungszugang, Bildungsbeteiligung und Bildungsverlauf
Indikator C1 Wer nimmt an Bildung teil?
Indikator C2 Welche Systeme gibt es weltweit im Elementarbereich?
Indikator C3 Wer wird eine Ausbildung im Tertiärbereich aufnehmen?
Indikator C4 Was sind die Charakteristika international mobiler Bildungsteilnehmer im Tertiärbereich?
Indikator C5 Der Übergang vom (Aus-)Bildungssystem zum Erwerbsleben: Wo sind die 15- bis 29-Jährigen?
Indikator C6 Wie viele Erwachsene nehmen an formaler und nicht formaler Fort- und Weiterbildung teil?

Kapitel D Das Lernumfeld und die Organisation von Schulen
Indikator D1 Wie viel Zeit verbringen Schüler im Klassenzimmer?
Indikator D2 Wie ist die Schüler-Lehrkräfte-Relation und wie groß sind die Klassen?
Indikator D3 Wie hoch sind die Gehälter der Lehrkräfte?
Indikator D4 Wie viel Zeit unterrichten Lehrkräfte?
Indikator D5 Wie ist die Zusammensetzung der Lehrerschaft?
Indikator D6 Welche nationalen Bewerbungs- und Zulassungskriterien gibt es für den Zugang zum Tertiärbereich?

Anhang 1 Merkmale der Bildungssysteme
Anhang 2 Statistische Bezugsdaten
Anhang 3 Quellen, Methoden und technische Hinweise
Mitwirkende an dieser Publikation
Education Indicators in Focus

Ihre Ansprechpartnerin

Klaudia Künnemann
Presse- & Öffentlichkeitsarbeit
Tel. (0521) 9 11 01-21