Mona Stierwald, Olja Larrew

Texte sprachlich überarbeiten - Wege zum Ausbau literaler Kompetenzen

Ein Workshop in Zusammenarbeit mit Peer-Tutor*innen

Im vorliegenden Beitrag wird ein innovativer didaktischer Ansatz vorgestellt, die sprachliche Überarbeitung eines Textes als Instrument zur inhaltlichen und strukturellen Textüberarbeitung und zur Vermittlung literaler Kompetenzen einzusetzen. Dafür wird zunächst auf die theoretischen Grundlagen zur Textüberarbeitung eingegangen, anschließend wird exemplarisch gezeigt, wie das vorgestellte Konzept im Rahmen eines Workshops in Zusammenarbeit mit Peer-Tutor*innen umgesetzt werden kann.

Beiträge


Mona Stierwald, Olja Larrew
Texte sprachlich überarbeiten - Wege zum Ausbau literaler Kompetenzen

Ein Workshop in Zusammenarbeit mit Peer-Tutor*innen

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Monika Oertner
Überlegungen zur Belegpflicht: text- versus empiriebasierte Wissenschaften

Strittigkeit als universeller Maßstab

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Markus Rheindorf, Stefan Jörissen, Katrin Girgensohn, Ursula Doleschal, Melanie Brinkschulte
Workshop f. Promovierende der 3 deutschsprachigen Fachgesellschaften f. Schreibdidaktik & -forschung
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Marco Linguri, Marisa Kruchen
Diversität in der Schreibberatung

Ein Erfahrungsbericht über die Konzeption eines Diversity-Workshops

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Hannes Wietschel, Michael Markert
Sammlungsobjekte in der schreibintensiven Lehre

Ein Erfahrungsbericht

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Nadja Damm
Kreative Schreibgruppen leiten und begleiten

Rezension zu Alers, Kirsten (2016): Schreiben wir! Eine Schreibgruppenpädagogik.

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Bibliografische Angaben

  • Reihe: JoSch - Journal für Schreibwissenschaft
  • Band: 8
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 19.05.2017
  • Umfang: 9 Seiten
  • Artikelnr: JOS1701W039
  • DOI (E-Paper): 10.3278/JOS1701W039
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch
  • Lizenzhinweis: Creative Commons Namensnennung-Share Alike 4.0 International

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