Erika J. Schimpf, Dana Jochim

Kursleitende und die Autonomie der TeilnehmerInnen

Fokussiert wird das Kursgeschehen in der Alphabetisierungsarbeit aus erwachsenenbildnerischer Perspektive. Auf der Grundlage theoretischen und empirischen Materials wird Autonomie als Lernziel von erwachsenen KursteilnehmerInnen diskutiert und Implikationen für das Kursgeschehen werden herausgearbeitet. Inhalts- und Teilnehmerorientierung sowie die geleistete besondere Beziehungsarbeit erzeugen ein kursimmanentes Spannungsfeld, in dem Autonomie als Selbstbestimmung und Formen der Fremdbestimmung zentrale Aspekte darstellen.

Beiträge

Bernadette Lenke Tusch, Roland Drubig, Outi Arajärvi
Muttersprachliche Lernbegleitung in der Grundbildung für MigrantInnen
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Sven Nickel
Familiale Schriftkultur und generationenübergreifende Bildung

Schlüsselkonzepte der Förderung von Literalität

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Wibke Riekmann, Anke Grotlüschen, Franziska Bonna
Was an Teilhabe übrig bleibt

Methodische/methodologische Problemlagen der Erfassung von Lese- und Schreibkompetenz

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Andrea Kuhn-Bösch, Susanne Kraft, Ingrid Monica Haas
Die Herausforderungen professionell bewältigen

Kursleiterfortbildung für die Grundbildung/Alphabetisierung

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Kathleen Rothe, Carolin Ramsteck
"ABC zum Berufserfolg" - Förderung der beruflichen und gesellschaftlichen Teilhabe

von Menschen mit unzureichenden Schriftsprachkompetenzen

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Bibliografische Angaben

  • Reihe: Hessische Blätter für Volksbildung
  • Band: 60
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 01.07.2010
  • Umfang: 8 Seiten
  • Artikelnr: HBV1003W232
  • DOI (E-Paper): 10.3278/HBV1003W232
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch
  • Lizenzhinweis: Creative Commons Namensnennung-Share Alike 4.0 International

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