Ines Spieker

Verwendung des "Ich" zur Förderung studienrelevanter Kompetenzen

Studierende werden dazu angehalten, das "Ich" in wissenschaftlichen Texten zu vermeiden. Das wirkt sich häufig auch auf den Arbeitsprozess aus, der hierdurch unpersönlicher wird. Ziel dieses Artikels ist es, die Vorteile einer bewussten Ich-Verwendung im Schreibprozess (Hilfstexte, Arbeitstexte, auch Rohtexte) aufzuzeigen und derartige Ansätze zur Stärkung subjektiver Bezüge zum wissenschaftlichen Text zu fördern. Dazu wird zunächst grob auf das Ich-Tabu in der deutschen Hochschullandschaft eingegangen, bevor einzelne Workshopphasen und damit verbundene Chancen des Ich-Bezugs ausführlicher dargestellt werden. Am Schluss werden die derart geförderten zentralen Studienkompetenzen
formuliert.

Beiträge

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Tobias Schmohl
Vorwort
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Cristina Loesch
Selbstreferenz und Wissenschaft

Perspektiven in der Ratgeberliteratur und ihr Mehrwert für die Schreibdidaktik

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Carmen Neis
Schreibprozesskommentare

Der Einsatz von reflexiven Texten zur Analyse der Akzeptanz von Peer-Feedback

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Michael Pandey, Kristina Lakke, Susanne Klug
Studie zur Wirkung realer und fiktiver Adressat*innen

Wie sie den Erstellungsprozess einer Abschlussarbeit beeinflussen

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Frano P. Rismondo, Erika Unterpertinger, Brigitte Römmer-Nossek
Personal epistemology als Teil wissenschaftlicher Schreibentwicklung
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Sebastian Engelmann, Stefanie Vochatzer
Das Ich im Schatten der Methode

Eine Hinführung zum Potenzial autoethnografischen Schreibens für wissenschaftliche Praxis

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Patricia Mundelius, Felix Uhl
Projektberichte Schreiben

Ein Workshop zur Unterstützung bei einer autoethnografischen Textsorte

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Claudia Canella, Antje Garrels-Nikisch
Erfahrungsbericht über eine autoethnografische Schreibwerkstatt an der Universität Zürich

Ein Dialog zwischen Dozentin und Studentin

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Dennis Fassing
#Quatsch.

Rezension zu "#SchreibenKannIch" v. Yannick Weiler

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Katrin Girgensohn
The Habit of Freedom and the Courage to Write

Rezension zu "Schafft euch Schreibräume!" von Judith Wolfsberger

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Bibliografische Angaben

  • Reihe: JoSch - Journal für Schreibwissenschaft
  • Band: 10
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 27.11.2019
  • Umfang: 9 Seiten
  • Artikelnr: JOS1902W027
  • DOI (E-Paper-Teilbeitrag): 10.3278/JOS1902W027
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch
  • Lizenzhinweis: Creative Commons Namensnennung-Share Alike 4.0 International

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