Joseph A. Kim

Motivating durable learning through instructional design

die hochschullehre 04/2021

Welche kognitiven Grundlagen verbessern nachhaltiges Lehren und Lernen? Lernen beginnt mit bewusst gesteuerter und fokussierter Aufmerksamkeit. Das ist sowohl eine bewusste Entscheidung der Lernenden als auch eine wichtige Überlegung für die Gestaltung der Lehre seitens der Lehrenden. In diesem Artikel werde ich die "großen drei" effektiven Lernstrategien (aktives Wiederholen, inhaltlich verschachteltes Lernen und zeitlich verteiltes Lernen) diskutieren, die sich aus Forschung in kontrollierten Labor- und Interventionsstudien in Schulklassen und Lehrveranstaltungen herauskristallisiert haben. Diese Strategien ergänzen einander und schaffen die Voraussetzungen für dauerhaftes, nachhaltiges Lernen.

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Kim, J. A. (2021). Motivating durable learning through instructional design. International Keynote held at 49. Annual Conference of the German Association for Educational Development (dghd). die hochschullehre, Jahrgang 7/2021. Bielefeld: wbv. DOI: 10.3278/HSL2104W.

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Bibliografische Angaben

  • Reihe: die hochschullehre
  • Band: 7
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 04.04.2021
  • Umfang: 13 Seiten
  • Artikelnr: HSL2104W
  • DOI (E-Paper): 10.3278/HSL2104W
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Englisch
  • Lizenzhinweis: Creative Commons Namensnennung-Share Alike 4.0 International

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