Bettina Dausien

"Biografisches Lernen" und "Biografizität"

Überlegungen zu einer pädagogischen Idee und Praxis in der Erwachsenenbildung

"Biographisches Lernen" ist seit längerem ein Konzept in der Erwachsenenbildung, mit dem nicht nur die Lernprozesse der Teilnehmenden beschrieben werden, sondern auch Konzepte und didaktische Ansätze in der Bildungspraxis. Der Beitrag ordnet diese in den Kontext der Erziehungswissenschaft ein und entwickelt am Begriff der "Biographizität" die theoretischen Grundlagen biographieorientierter Bildungsarbeit: Lernende, so die zentrale Idee, werden nicht als isolierte und "sich selbst steuernde" Individuen betrachtet, sondern als biographische Subjekte in einem gesellschaftlichen Kontext. Welche Möglichkeiten und Probleme damit verbunden sind, die biographischen Erfahrungen der Lernenden aktiv in Bildungssituationen einzubeziehen, wird an Beispielen aus der politischen Bildungsarbeit diskutiert.

Beiträge

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Bettina Dausien
"Biografisches Lernen" und "Biografizität"

Überlegungen zu einer pädagogischen Idee und Praxis in der Erwachsenenbildung

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Birte Egloff
Biografieforschung und biografieorientiertes Lernen im Studium

Einblicke in ein deutsch-französisches Lehrforschungsprojekt

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Debattierende Vielfalt statt "innerer Einheit"

Biografische Ansätze in der deutsch-deutschen Bildungsarbeit seit 1990

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Lena Inowlocki
Innerer Dialog, Erzählen und Zuhören als Schritte zur Überwindung monolith. Identitätskonstruktionen

Zur Aktualität der Ansätze von Dan Bar-On für die politische Bildung

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Lea Kollewe
Die ProfilPASS-Beratung als biografischer Lernprozess

im Spannungsfeld von Beratung und Therapie

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Bibliografische Angaben

  • Reihe: Hessische Blätter für Volksbildung
  • Band: 61
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 01.04.2011
  • Umfang: 16 Seiten
  • Artikelnr: HBV1102W110
  • DOI (E-Paper): 10.3278/HBV1102W110
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch
  • Lizenzhinweis: Creative Commons Namensnennung-Share Alike 4.0 International

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