Hessische Blätter für Volksbildung

Jahrgang 2017

ARTIKELDETAILS

Hessischer Volkshochschulverband e.V. (Hg.)

Hessische Blätter für Volksbildung 04/2017

Kulturelle Erwachsenenbildung

2017, 100 Seiten

Artikelnummer: HBV1704W

Creative Commons Lizenzvertrag
Hessische Blätter für Volksbildung 04/2017 von Hessischer Volkshochschulverband e.V. (Hg.) steht unter einer Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International Lizenz.
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DOI: 10.3278/HBV1704W

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Beschreibung

Das Spektrum der Kulturellen Bildung differenziert sich gegenwärtig weiter aus, so wie sich die Gesellschaft, die Künste und damit verbundene kulturelle Gestaltungsmöglichkeiten ausdifferenzieren. Das Interesse an der Gestaltung von Welt bzw. sich in die Gestaltung der Welt einzubringen und Möglichkeiten der Entfaltung von Fähigkeiten und Beziehungen zu kreieren, ist ungebrochen. [...]

Das vorliegende Heft folgt einer Chronologie, die von dem skizzierten spezifischen empirisch-theoretischen Bearbeitungsstand und der großen Nachfrage und Bildungsteilhabe im Bereich der Kulturellen Bildung ausgeht. Kulturelle Erwachsenenbildung, der theoretisch-empirische Stand, wird anhand dreier Partizipationsformen, die zuerst von Wiltrud Gieseke u. a. (2005) erschlossen wurden, dargestellt und entfaltet. Diese Partizipationsformen sind systematisch-rezeptiv, selbsttätig-kreativ sowie verstehend-kommunikativ. Damit wird eine Traditionslinie aufgebrochen, die Hochkultur, Populärkultur und Alltagskultur sowie künstlerisches Gestalten von Kunst- und Kulturschaffenden einerseits und Semiprofessionellen und Laien andererseits hierarchisierend voneinander abgrenzt. Somit systematisiert dieses Heft die Breite der drei Zugänge Kultureller Bildung und nimmt einige vertiefende Betrachtungen vor.

In dieser Ausgabe der HBV geht es darum, die Breite der Zugänge vor dem Hintergrund der theoretischen und empirischen Erkenntnisstände zu skizzieren und dabei den Funktionswandel und auch exemplarische Ausdifferenzierungen im Blick zu behalten. Das Heft gliedert sich in die Bereiche Theoretisch-empirische Perspektiven und Konzeptionell-erfahrungsbasierte Perspektiven.


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Inhalt und Editorial
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Seite 301-311
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Gieseke, Wiltrud; Krueger, Anneke
Selbstsuche und Platzierung der Kulturellen Bildung
Einführung in aktuelle und historische Fragen
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Seite 312-323
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Fleige, Marion
Zentrale Zugangsportale Kultureller Bildung im Wandel
Systematisch-rezeptiver und selbsttätig-kreativer Zugang
Rubrik: Thema
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Seite 324-332
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Robak, Steffi
Entwicklungen und Akzente in der Inter- und Transkulturellen Bildung
Der verstehend-kommunikative Zugang kultureller Bildungsangebote
Rubrik: Thema
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Seite 333-351
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Groote, Kim de
Mit kultureller Bildung das Alter gestalten
Rubrik: Thema
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Seite 352-359
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Reinwand-Weiss, Vanessa-Isabelle
Zum Stand der Fort- und Weiterbildungskonzepte Kultureller Bildung
Ein Einblick
Rubrik: Thema
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Seite 360-366
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Klingovsky, Ulla; Pfründer, Georges
Critical Diversity Literacy through Arts & Further Education
Konturen und Grundzüge neuer Formen der Begegnung mit dem Fremden und dem Eigenen
Rubrik: Thema
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Seite 367-375
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Gassner, Julia
Die Volkshochschule als zentraler Anbieter Kultureller Bildung
Entwicklung von Angebotsstrukturen und Antizipation von Teilnehmendeninteressen
Rubrik: Thema
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Seite 376-382
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Voss, Axel
Kunstaktionen zur Ermöglichung einer kulturellen Inklusion
Die Erste Flüchtlingsakademie der Freien Künste
Rubrik: Thema
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Seite 383-387
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Berichte, Dokumentation
Rubrik: Berichte
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Seite 390-400
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