Joachim Ludwig

Die Welt im Kurs - Zum Verhältnis von Exklusion und Lernprozessen in der Alphabetisierung

Schriftsprache gilt als eine zentrale Grundlage für gesellschaftliche Teilhabe. Die meisten Projekte im BMBF-Programm Alphabetisierung arbeiten deshalb an Motivationsstrategien und altersgerechten sowie alltagsadäquaten Vermittlungsstrategien für Schriftsprache, um die Aneignungsprozesse zu unterstützen und so die Partizipationschancen funktionaler Analphabeten zu verbessern. In der hier vorgestellten Untersuchung wurde ein anderer Weg eingeschlagen. Untersucht wurde, wie Alphakursteilnehmende bislang bereits gesellschaftliche Teilhabe realisiert haben und warum sie ausgerechnet jetzt beginnen, sich die Schriftsprache neu anzueignen bzw. dies in einer sehr widerständigen Weise tun. Untersucht wurden die Lernbegründungen der Kursteilnehmenden. Dabei gerät gesellschaftliche Teilhabe aus einer anderen Perspektive in den Blick: als Bedingung der Möglichkeit für Lernprozesse.

Beiträge

Bernadette Lenke Tusch, Roland Drubig, Outi Arajärvi
Muttersprachliche Lernbegleitung in der Grundbildung für MigrantInnen
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Sven Nickel
Familiale Schriftkultur und generationenübergreifende Bildung

Schlüsselkonzepte der Förderung von Literalität

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Wibke Riekmann, Anke Grotlüschen, Franziska Bonna
Was an Teilhabe übrig bleibt

Methodische/methodologische Problemlagen der Erfassung von Lese- und Schreibkompetenz

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Andrea Kuhn-Bösch, Susanne Kraft, Ingrid Monica Haas
Die Herausforderungen professionell bewältigen

Kursleiterfortbildung für die Grundbildung/Alphabetisierung

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Kathleen Rothe, Carolin Ramsteck
"ABC zum Berufserfolg" - Förderung der beruflichen und gesellschaftlichen Teilhabe

von Menschen mit unzureichenden Schriftsprachkompetenzen

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Bibliografische Angaben

  • Reihe: Hessische Blätter für Volksbildung
  • Band: 60
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 01.07.2010
  • Umfang: 9 Seiten
  • Artikelnr: HBV1003W255
  • DOI (E-Paper): 10.3278/HBV1003W255
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch
  • Lizenzhinweis: Creative Commons Namensnennung-Share Alike 4.0 International

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