Dorothee Buchhaas-Birkholz

Die "Empirische Wende" in Bildungspolitik und Bildungsforschung

Zum Paradigmenwechsel des BMBF in der Forschungsförderung

Aus der Perspektive des zuständigen Ministeriums skizziert die Autorin den Paradigmenwechsel der Bundesbildungspolitik als eine »empirische Wende«. Sie zeigt Strukturen und Rahmenbedingungen der einschlägigen Großprojekte auf (Nationales Bildungspanel, Technologiebasiertes Testen, Programm Empirische Bildungsforschung) und verweist auf die Output- und Kompetenz-Orientierung als deren »roter Faden«. Dabei sieht sie Bildungspolitik und Bildungsforschung in ihren Erfolgs- und Gelingensbedingungen aufeinander verwiesen, auch wenn sie jeweils eigenen Handlungslogiken folgen.

Beiträge

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Ekkehard Nuissl von Rein
Größenordnung
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Dorothee Buchhaas-Birkholz
Die "Empirische Wende" in Bildungspolitik und Bildungsforschung

Zum Paradigmenwechsel des BMBF in der Forschungsförderung

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Basisqualifikation für die Alphabetisierungs- und Grundbildungsarbeit

Die Fortbildung des Verbundprojekts "Pro Grundbildung" als Beitrag zur Professionalisierung

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Wirkungen der Entspannungs- und Stressbewältigungsangebote an den Volkshochschulen

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Bibliografische Angaben

  • Reihe: weiter bilden
  • Band: 17
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 25.11.2010
  • Artikelnr: DIE1004W030
  • DOI (E-Paper): 10.3278/DIE1004W030
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch
  • Lizenzhinweis: Creative Commons Namensnennung-Share Alike 4.0 International

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