Uta George

Historisch-politische Bildung für Menschen mit Lernschwierigkeiten an der Gedenkstätte Hadamar

Menschen mit Lernschwierigkeiten1 haben bislang immer noch wenig Zugang zu Angeboten der historisch-politischen Bildung. Die Gedenkstätte Hadamar hat sich in den vergangenen Jahren dieser Zielgruppe geöffnet. Der Schlüssel zum Gelingen lag in der gemeinsamen Erarbeitung des Konzeptes von Menschen mit Lernschwierigkeiten und GedenkstättenpädagogInnen. Es entstand ein teilnehmerorientierter Ansatz, der auf die Bedürfnisse der Zielgruppe eingeht und ein Begegnen auf Augenhöhe beinhaltet. Der Beitrag schildert die Erfahrungen bei der Entwicklung des Angebotes und macht deutlich, dass Menschen mit Lernschwierigkeiten durchaus als Zielgruppe historisch-politischer Bildung zu sehen sind. 1. Einleitung

Beiträge


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Christine Zeuner
Politische Erwachsenbildung

Zielsetzungen, Aufgaben und Perspektiven

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Paul Ciupke
Orte der politischen Bildung

Von der Bildungsstätte zum "Lernen vor Ort"

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Helmut Bremer
Zugänge zur politischen Erwachsenenbildung

Milieupräferenzen und Mechanismen der Selektivität

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Marc Ruhlandt
Demokratie als Thema politischer Erwachsenenbildung

Erfahrungen mit dem Programm Miteinander/Betzavta

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Dominik Werner, Tim Krause
Zwischen Ästhetik und Politik

Das Theater der Unterdrückten als Methode der politischen Erwachsenenbildung

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Bibliografische Angaben

  • Reihe: Hessische Blätter für Volksbildung
  • Band: 60
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 01.08.2010
  • Umfang: 9 Seiten
  • Artikelnr: HBV1004W360
  • DOI (E-Paper): 10.3278/HBV1004W360
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch
  • Lizenzhinweis: Creative Commons Namensnennung-Share Alike 4.0 International

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