Julia Franz, Tim Stanik

Organisationale Positionierungen und Umgangsweisen von Volkshochschulen im Flüchtlingsdiskurs

Aufgrund der hohen Zuwanderungszahlen von Menschen aus Kriegs- und Krisengebieten im letzten Jahr und der gesellschaftlich geforderten sprachlichen Erstorientierung der Flüchtlinge, stehen insbesondere die Volkshochschulen als größte Anbieter von Integrations- und Sprachkursen, wie kaum zuvor im Blickpunkt des öffentlichen Interesses. In dem Beitrag werden Vorworte aus Programmheften von Volkshochschulen analysiert, um organisationale Positionierungen im Flüchtlingsdiskurs und Darstellungsmuster der Umgangsweisen zu rekonstruieren, die abschließend theoretisch diskutiert werden.

Beiträge

Steffi Robak
Inhalt, Editorial
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Halit Öztürk
Diversitätsbewusste Weiterbildung im Migrationskontext

Anforderungen an das Zusammenspiel von Weiterbildungsforschung, -praxis und -politik

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An den Grenzen der Verständigung

Politische Erwachsenenbildung und die Herausforderungen der "Flüchtlingskrise"

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Religion - Motor oder Hemmschuh der Integration? Oder: Mehr Religionsfreiheit wagen!

Rechtsethische Erwägungen angesichts aktueller integrationspolitischer Herausforderungen

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Bibliografische Angaben

  • Reihe: Hessische Blätter für Volksbildung
  • Band: 66
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 15.12.2016
  • Artikelnr: HBV1604W364
  • ISBN (Print): 9783763957200
  • DOI (E-Paper): 10.3278/HBV1604W364
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch
  • Lizenzhinweis: Creative Commons Namensnennung-Share Alike 4.0 International

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