Jörg Dinkelaker

Modi des Teilnehmens und Dimensionen des Wissens

Zur performativen Verschränkung unterschiedlicher Formen des Lernens in Veranstaltungen der EB

Im Zentrum des Beitrags stehen Befunde einer videographischen Studie zum situativen Geschehen des Teilnehmens an Erwachsenenbildung. Im Vollzug unterschiedlicher Modi des Teilnehmens werden je andere Dimensionen des Wissens und Nicht-Wissens performativ bedeutsam. Lernen prägt sich entsprechend in jeweils anderen Formen aus. Es kennzeichnet
das Erwachsenenbildungsgeschehen, dass in ihm je gegenstandsbezogen unterschiedliche Modi des Teilnehmens verknüpft und so unterschiedliche Formen des Lernens miteinander verbunden werden.

Beiträge

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Christine Zeuner, Sabine Schmidt-Lauff
Über die Verschlungenheit von Wissen und Lernen

In Gedenken an Peter Faulstich

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Jörg Dinkelaker
Modi des Teilnehmens und Dimensionen des Wissens

Zur performativen Verschränkung unterschiedlicher Formen des Lernens in Veranstaltungen der EB

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Bernd Käpplinger
Abschlussbezogenes Lernen

Orientierungen für Beraten und Planen zwischen betrieblichen Interessenkonfigurationen

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Bibliografische Angaben

  • Reihe: Hessische Blätter für Volksbildung
  • Band: 66
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 15.09.2016
  • Artikelnr: HBV1603W234
  • ISBN (Print): 9783763957194
  • DOI (E-Paper): 10.3278/HBV1603W234
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch
  • Lizenzhinweis: Creative Commons Namensnennung-Share Alike 4.0 International

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